Konspekt zajęć z edukacji wczesnoszkolnej dla klasy III

z udziałem rodziców

 

Temat dnia: „Gazeta Przyjazna” - architektura

Klasa: III

Data: 13.05.2019r.

Cel ogólny: zapoznanie uczniów z zawodem architekta oraz z architekturą Polski i świata.

Cele operacyjne

Uczeń:

• czyta na głos tekst, uwzględniając interpunkcję;
• układa pytania do tekstu;
• wymyśla atrybuty architekta oraz przekazuje ich nazwy za pomocą gestów;
• rozszyfrowuje siedem cudów świata;
• wyszukuje w internecie miejsca, gdzie znajdują się poszczególne budowle i wskazuje je na mapie świata;
• rozpoznaje polskie budowle i umiejscawia je na mapie;
• wymyśla przymiotniki które pasują do wyrazu „most”;
• stopniuje przymiotniki;
• układa i zapisuje zdania;
• posługuje się linijką, centymetrem;
• dokonuje pomiaru przedmiotów;
• porównuje liczby;
• współpracuje i podejmuje decyzje w grupie;
• ogląda i interpretuje film.

 

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

 

Metody:

Słowna – rozmowa, praca z książką, instruktarz;

Oglądowa – ilustracje, film;

Aktywizujące – praktycznego działania, burza mózgów, drama.

 

Pomoce dydaktyczne: podręcznik, karta ćwiczeń, monitor interaktywny, laptop, tablet, klocki, kartki papieru, taśma klejąca, nożyczki, linijka, centymetr.

Przebieg zajęć:

 

CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Powitanie dzieci.
2. Sprawdzenie listy obecności.
3. Przedstawienie celów lekcji.
4. Wprowadzenie do tematu – zabawa „Poznajemy materiały architektoniczne”

 

CZĘŚĆ GŁÓWNA

1. „Gazeta Przyjazna” - uczniowie zapoznają się z piątym numerem „Gazety Przyjaznej” i opowiadają, jakie tematy znajdują się w tym wydaniu. Następnie chętne dzieci czytają na głos wywiad z architektem z podziałem na role.
2. Układanie i zapisywanie pytań do architekta.
3. Rozmowa na temat pracy architekta;

• Czym zajmuje się architekt?
• Kto morze zostać architektem?
• W jaki sposób architekt przygotowuje projekt?

4. Atrybuty architekta – burza mózgów.
5. „Siedem cudów świata” - karty pracy - rozkodowywanie nazw budowli znajdujących się na liście siedmiu cudów świata (Wielki Mur Chiński, Petra, Pomnik Chrystusa Odkupiciela, Machu Picchu, Chichen Itza, Koloseum, Tadż Mahal). Po odkodowaniu nazw uczniowie odnajdują je  w  internecie, a następnie odszukują nazwy państw i  miast, w których znajdują się te zabytki.
6. Niezwykłe czy zwykłe?  - Oglądanie ilustracji budowli z różnych miast Polski. Odszukiwanie tych miast na mapie.
7. Czytanie informacji o mostach.
8. Oglądanie filmu „Mosty w Londynie”.
9. Kreatywnie – praca w grupach. Zadaniem zespołów jest zbudowanie mostu, nadanie imienia oraz zmierzenia jego długości i wysokości. Następnie grupy prezentują swoje mosty oraz zapisują i porównują wymiary.
10. Wyszukiwanie w internecie wiadomości o najdłuższych mostach w Polsce i na świecie. 

CZĘŚĆ KOŃCOWA

1. Rundka na koniec zajęć -  „Na tych zajęciach dowiedziałam/em się, że...”.
2. Praca domowa: uzupełnienie ćwiczenia 3 str. 74

 

 

Prowadząca: Małgorzata Szmajdzińska