PROCEDURA KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ

Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ LUB INNEGO SPOSOBU KSZTAŁCENIA W ZWIĄZKU Z ZAPOBIEGANIEM, PRZECIWDZIAŁANIEM I ZWALCZANIEM COVID-19 W SZKOLE PODSTWOWEJ IM. TONY HALIKA WE WRZĄCEJ WIELKIEJ

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1

 

Niniejsza procedura określa zasady organizacji i prowadzenia kształcenia na odległość, związane z tym prawa i obowiązki Dyrektora, pracowników, uczniów oraz rodziców uczniów, a także metody i techniki kształcenia na czas zawieszenia zajęć dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych  w trybie stacjonarnym dla uczniów klas IV-VIII                      w związku z czasowym ograniczeniem funkcjonowania Szkoły Podstawowej im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej.

 

§ 2.

 

1.      Ilekroć w procedurze jest mowa o:

1)      Kształceniu na odległość – należy przez to rozumieć takie prowadzenie procesu kształcenia, w którym w istotny sposób uwzględnia się znaczący dla tego procesu brak bezpośredniego kontaktu ucznia z nauczycielem i innymi kształcącymi się;

2)      Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej  im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej

3)      Nauczycielu – należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej

4)      Uczniach – należy przez to rozumieć młodzież uczęszczającą do Szkoły Podstawowej im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej;

5)      Szkole, jednostce – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej.

§ 3.

Nadzór pedagogiczny

 

1. Nadzór pedagogiczny nad kształceniem na odległość prowadzi Wielkopolski Kurator Oświaty w zakresie:

1)      Sposobu realizacji kształcenia na odległość;

2)      Stopnia obciążeń uczniów realizacja zleconych im zadań.

2. Dyrektor szkoły utrzymuje kontakt z przedstawicielami organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
3. Dyrektor informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny o problemach oraz trudnościach wynikających z wdrażania zdalnego nauczania.
4. Dyrektor w ramach sprawowania nadzoru pedagogicznego dostosował metody przeprowadzania kontroli przestrzegania przez pracowników przepisów prawa, realizacji podstawy programowej oraz sposób prowadzenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Szczególnemu nadzorowi pedagogicznemu podlega:

1)      Realizacja zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

2)      Realizacja zajęć rewalidacyjnych;

3)      Systematyczność, adekwatność i terminowość prowadzonych przez nauczycieli zajęć;

4)      Bieżące ocenianie postępów uczniów;

5)      Rytmiczność realizacji podstawy programowej z poszczególnych zajęć edukacyjnych;

6)      Sposób prowadzenia przez nauczycieli dokumentacji realizacji zadań w okresie kształcenia na odległość.

5. Dyrektor szkoły w razie konieczności zobowiązany jest do aktualizacji planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2020/2021. O każdej modyfikacji niezwłocznie informuje Radę Pedagogiczną szkoły.

 

§ 4.

 

1.      Dyrektor szkoły utrzymuje stały kontakt z przedstawicielami organu prowadzącego w celu bieżącego monitorowania sytuacji związanej z wdrożeniem kształcenia na odległość.

2.      Dyrektor szkoły informuje organ prowadzący o problemach i trudnościach wynikających z realizacji kształcenia na odległość.

3.      W sytuacji braku możliwości realizacji kształcenia na odległość w stosunku do wybranych uczniów. Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym ustali alternatywne formy kształcenia.

4.      Organ prowadzący jednostkę może użyczyć sprzęt niezbędny do realizacji przez ucznia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia, w szczególności komputer (zestaw komputerowy), laptop albo tablet.

5.      Użyczenie sprzętu oznacza konieczność zawarcia umowy użyczenia.

 

Rozdział 2

Prawa i obowiązki Dyrektora Szkoły

§ 5.

 

1.      Dyrektor na bieżąco koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów, w tym:

1)      Uczniów objętych kształceniem specjalnym;

2)      Uczniów zdolnych i o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

2.      Dyrektor szkoły w celu realizacji kształcenia na odległość:

1)      przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania, 

2)      ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych;

3)      ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunków i sposobu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny, o których mowa w rozdziale 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także warunków i sposobu zaliczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych;

4)      ustala sposób dokumentowania realizacji zadań jednostki systemu oświaty;

5)      wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;

6)      zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji;

7)      ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji szkolnego zestawu programów nauczania.

3.      Dyrektor Szkoły ustala z nauczycielami tygodniowy zakres materiału dla poszczególnych klas, uwzględniając m.in.:

1)      równomierne obciążenie ucznia zajęciami w danym dniu;

2)      zróżnicowanie tych zajęć;

3)      możliwości psychofizyczne ucznia;

4)      łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;

5)      ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

 

§ 6

Zasady współpracy szkoły z sanepidem

 

1.          Dyrektor szkoły na bieżąco śledzi komunikaty na temat COVID-19 nadawane przez Główny Inspektorat Sanitarny i stosuje się do jego zaleceń.

2.          Dyrektor szkoły wymaga od swoich pracowników bezwzględnego przestrzegania zaleceń GIS.

3.          W sytuacji wystąpienia zagrożenia zarażenia wirusem COVID-19 dyrektor szkoły niezwłocznie informuje o tym fakcie lokalną stację sanitarno - epidemiologiczną.

4.          W sytuacji wystąpienia zarażenia wirusem COVID-19 u jednego z pracowników lub uczniów dyrektor szkoły niezwłocznie informuje o tym fakcie lokalną stację sanitarno - epidemiologiczną.

5.          Dyrektor szkoły pozostaje w stałym kontakcie z przedstawicielem lokalnej stacji sanitarno - epidemiologicznej w celu bieżącego monitorowania sytuacji związanej z szerzeniem się epidemii COVID-19.

 

 

Rozdział 3

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§ 7

 

1.        Zgodnie ze Statutem szkoły w szkole organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

2.        Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

3.        Do dyspozycji nauczycieli, rodziców oraz uczniów są: pedagog, logopeda, nauczyciel wspomagający, terapeuta pedagogiczny.

4.        W miarę możliwość technicznych i organizacyjnych pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w formie:

1)      Zajęć rozwijających uzdolnienia;

2)      Zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

3)      Zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

4)      Zajęć specjalistycznych (logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym);

5)      Warsztatów, porad, konsultacji.

 

§ 8

 

1.        Formę kontaktu pedagog dostosowuje do potrzeb i możliwości, może to być za pośrednictwem:

1)      Telefonu;

2)      Poczty elektronicznej;

3)      Dziennika elektronicznego;

4)      Komunikatorów typu Skype;

5)      Rozwiązań chmurowych.

2.        Charakter zadań jest zależny od rodzaju zapotrzebowania na pomoc psychologiczno-pedagogiczną, może mieć formę:

1)      Zajęć on-line z uczniami;

2)      Czatu z uczniami;

3)      Opracowania materiałów i ćwiczeń do samodzielnej pracy ucznia.

3. Kontakty z uczniem objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną nawiązywane są regularnie.

 

§ 9

Zasady pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

 

1.          W szkole organizuje się zdalne nauczanie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

2.          Dopuszcza się taką możliwość modyfikacji programów nauczania w/w uczniów, aby niektóre treści, niedające się zrealizować w sposób zdalny, przesunąć w czasie do momentu, w którym uczniowie wrócą do szkoły.

3.          Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego organizuje się zdalne konsultacje.

4.          Konsultacje mogą odbywać się online w czasie rzeczywistym lub w czasie odroczonym: na zasadzie kontaktu mailowego i/lub poprzez np. komunikator społecznościowy.

5.          O formie oraz czasie konsultacji decyduje nauczyciel lub specjalista, uzgadniając ten fakt wcześniej z dyrektorem szkoły.

6.          Harmonogram konsultacji zostaje udostępniony uczniom i rodzicom poprzez e-dziennik i drogą mailową a w szczególnych przypadkach przez sms lub inny możliwy sposób.

 

 

§ 10

Pedagog szkolny

 

1.      Pedagog szkolny prowadzi porady i konsultacje, grupy wsparcia związane ze zgłaszanymi przez rodziców i uczniów problemami.

2.      Pedagog szkolny określa stałe godziny dyżurowania na skype, Messenger, poczta elektroniczna, telefonicznie – wsparcie dla rodziców i uczniów.

3.      Pedagog szkolny udostępnia uczniom oraz rodzicom materiały i instrukcje dostosowane do ich możliwości psychofizycznych i rodzaju niepełnosprawności oraz przekazanie ich poprzez komunikatory internetowe, pocztą elektroniczną czy przesłanie do domów.

4.      Pedagog/psycholog szkolny ma obowiązek:

1)      ustalenia form i czasu kontaktu z uczniami i rodzicami w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w tym ustalenie godzin dyżuru telefonicznego dla uczniów i rodziców,

2)      organizowania konsultacji online,

3)      świadczenia zdalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie trwania sytuacji kryzysowej, w szczególności:

a)      otoczenia opieką uczniów i rodziców, u których stwierdzono nasilenie występowania reakcji stresowych, lękowych w związku z epidemią koronawirusa,

b)      inicjowanie i prowadzenie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, w uzgodnieniu z dyrektorem,

c)      minimalizowanie negatywnych skutków zachowań uczniów pojawiających się w wyniku wdrażania nauczania zdalnego,

d)     otoczenia opieką i udzielanie wsparcia uczniom, którzy mają trudności z adaptacją do nauczania zdalnego,

e)      udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do nauczania zdalnego,

4)      wspomagania nauczycieli w diagnozowaniu możliwości psychofizycznych uczniów w kontekście nauczania zdalnego.

5.      Poza kontynuacją dotychczasowych form wsparcia, działania pedagoga powinny również uwzględniać profilaktykę problemów związanych z obecną sytuacją, izolacją uczniów, odpowiedzialnością za swoje czyny w kontekście bieżących zaleceń dot. stanu epidemii.

 

§ 11

Logopeda szkolny

 

1.      Logopeda przygotowuje i przekazuje rodzicom ćwiczenia doskonalące i utrwalające nabyte umiejętności oraz dokładne instrukcje, jak te ćwiczenia wykonywać, by osiągnąć założony cel.

2.      Zobowiązuje się logopedę do wyboru ćwiczeń dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka i możliwości do wykonania przez osobę niebędącą specjalistą w danej dziedzinie.

3.      Zaleca się aby logopeda nagrywał i przesyłali filmiki instruktażowe rodzicom lub pracował on-line.

 

 

§ 12

Nauczyciel wspomagający

 

1.      Nauczyciele wspomagający pozostają w stałym kontakcie z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej i nauczycielami przedmiotów w celu wspomagania pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

2.      Nauczyciele wspomagający, po wcześniejszym uzgodnieniu z uczniem bądź jego rodzicem pozostają do dyspozycji na zasadach udzielania wsparcia poprzez komunikatory, dziennik elektroniczny, pocztę elektroniczną bądź inne formy kontaktu wypracowane na potrzeby ucznia i rodzica.

 

§ 13

 

Nauczyciele specjaliści mają możliwość udostępniania na stronę internetową Szkoły materiały wspierające i motywujące, pomagające odnaleźć się w nowej sytuacji.

 

Rozdział 4

Metody kształcenia na odległość

§ 14

 

Przed rozpoczęciem nauki z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Szkoła:

1)      sprawdza, czy zapewniono kontakt za pośrednictwem internetu ze wszystkimi uczniami, rodzicami i nauczycielami;

2)      sprawdza czy posiada aktualne numery telefonu wszystkich uczniów, rodziców i nauczycieli;

3)      przeprowadza analizę możliwości zdalnej realizacji tygodniowego rozkładu zajęć klas i oddziałów;

4)      uwzględnia potrzeby edukacyjne uczniów, w tym wynikające z niepełnosprawności;

5)      przygotowuje możliwości zdalnego monitorowania i oceniania postępów ucznia;

6)      opracowuje informację dla nauczycieli, uczniów i rodziców o kształceniu na odległość;

7)      opracowuje informacje dla rodziców i uczniów dotyczące w szczególności:

a)     organizacji warunków do nauki w domu,

b)     sposobów motywowania i wspierania ucznia w systematycznym uczeniu się poza Szkołą,

c)     zasad zapewnienia bezpieczeństwa w sieci.

 

§ 15

 

1.      Komunikowanie się̨ przez Internet może przebiegać w dwóch trybach:

1)      synchronicznym– komunikowanie w czasie rzeczywistym (on-line);

2)      asynchronicznym- z przesunięciem w czasie, wysyłanie komunikatów następuje w rożnym czasie. Uczniom daje to możliwość przemyślenia problematyki zajęć i przygotowania odpowiedzi.

2.      Bezpośrednią platformą do prowadzenia nauczania zdalnego stanowi dziennik elektroniczny Librus.

3.      Nauczyciel ma obowiązek wskazania, uczniom ogólnie dostępnych źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać.

4.      Przekazanie uczniom, rodzicom informacji o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania za pomocą dziennika elektronicznego i strony internetowej szkoły.

 

 

Rozdział 5

Prawa i obowiązki pracowników

 

§ 16

Prawa i obowiązki nauczycieli

 

1.      Pracownicy pedagogiczni podczas pracy z uczniami zobowiązani są do uwzględnienia różnych potrzeb edukacyjnych, w tym z wynikających z niepełnosprawności.

2.      Zobowiązuje się pracowników do ponownego przeanalizowania dokumentacji uczniów z orzeczeniem i opinia poradni PPP.

 

 

 

 

§ 17

Modyfikacja treści kształcenia w szkolnym zestawie programów nauczania

 

1.          Nauczyciele poszczególnych przedmiotów, zajęć edukacyjnych przeprowadzają przegląd treści nauczania pod kątem możliwości ich efektywnej realizacji w formie nauczania na odległość.

2.          Nauczyciele przygotowując informacje na temat treści nauczania pracują w systemie pracy na odległość.

 

§ 18

 

1.      Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość, dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.

2.      Nauczyciele zobowiązani są do:

1)      dokumentowania pracy własnej zgodnie z niniejszą procedurą;

2)      systematycznej realizacji treści programowych;

3)      poinformowania uczniów i ich rodziców o sposobach oceniania, sprawdzania frekwencji, wymagań w odniesieniu do pracy własnej uczniów;

4)      przygotowywania materiałów, scenariuszy lekcji, w miarę możliwości prowadzenia wideokonferencji, publikowania filmików metodycznych, odsyłania do sprawdzonych wiarygodnych stron internetowych, które oferują bezpłatny dostęp;

5)      zachowania wszelkich zasad związanych z ochroną danych osobowych, zwłaszcza w pracy zdalnej poza szkołą;

6)      przekazywania uczniom odpowiednich wskazówek oraz instrukcji;

7)      kierowania procesem kształcenia, stwarzając uczniom warunki do pracy indywidualnej, grupowej i zespołowej;

8)      przestrzegania zasad korzystania z urządzeń prywatnych w celach służbowych.

3.      Nauczyciel pracuje z uczniami, bądź pozostaje do ich dyspozycji, zgodnie                                     z dotychczasowym planem lekcji określonym dla każdej klasy na każdy dzień tygodnia.

Nauczyciel ma możliwość indywidualnego ustalenia form komunikowania się
z uczniem wraz z ustaleniem godzin poza planem lekcji.

 

§ 19

Nauczyciel wychowawca

 

1.        Wychowawca ma obowiązek:

1)      ustalenia, czy każdy z jego uczniów posiada w domu dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu. W przypadku braku dostępu wychowawca niezwłocznie zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły w celu ustalenia alternatywnych form kształcenia;

2)      wskazania sposobu kontaktu (np. e-dziennik, e-mail, komunikatory społeczne, telefon) ze swoimi wychowankami;

3)      reagowania na bieżące potrzeby i problemy związane z kształceniem zdalnym, które zgłaszają jego uczniowie lub rodzice;

4)      wskazania warunków, w jakich uczniowie i rodzice mogą korzystać ze zdalnych konsultacji z wychowawcą klasy.

2.      Każdy wychowawca zobowiązany jest do utrzymywania stałego kontaktu  z rodzicem
i uczniem. Dopuszcza się możliwość pozyskiwania adresów e-mail uczniów przez nauczycieli do zakładania kont klasy na portalach wydawnictw oświatowych, z zasobów których korzysta nauczyciel i szkoła.

3.      Wychowawcy klas przekazują swoim uczniom i ich rodzicom adresy mailowe
do kontaktu z nauczycielem.

 

§ 20

 

1.      Bibliotekarz pozostaje do dyspozycji dyrektora i wspomaga proces kształcenia uczenia na odległość, szczególnie w przypadkach, kiedy istnieje utrudniony, bądź niemożliwy kontakt poprzez wykorzystanie Internetu.

2.      Bibliotekarz przygotowuje przydatne informacji, które nauczyciele, uczniowie i rodzice mogą wykorzystać podczas pracy z uczniem.

3.      Informacje, o których mowa w ust. 2 przesyłane są przez Dziennik elektroniczny do nauczycieli, uczniów i rodziców.

4.      Nauczyciel Bibliotekarz na bieżąco doskonali umiejętności.

5.      Nauczyciel Bibliotekarz utrzymuje kontakt z innymi bibliotekami szkolnymi w celu konsultacji w jaki sposób najlepiej biblioteka może pracować zdalnie w dobie epidemii.

6.      Nauczyciel Bibliotekarz przegląda na bieżąco internetowe zasoby biblioteczne, korzysta online z czasopism podczas przygotowywania materiałów dla uczniów, nauczycieli i rodziców.

7.      Nauczyciel bibliotekarz utrzymuje kontakt telefoniczny i mailowy z przedstawicielami wydawnictw w sprawie podręczników dotacyjnych, z Kolporterem dotyczący prenumeraty czasopism oraz systematycznie kontynuuje wyżej wymienione działania.

 

§ 21

 

1.      Doradca zawodowy pozostaje do dyspozycji Dyrektora i kontynuuje realizację wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego.

2.      Doradca zawodowy przesyła uczniom materiały lub przekazuje informacje on-line: 

1)      Służące poznaniu różnych zawodów;

2)      Dotyczących potrzeb runku pracy;

3)      Dotyczące ograniczeń zdrowotnych w poszczególnych zawodach.

3.      Doradca zawodowy w razie pytań ze stron uczniów pozostaje do ich dyspozycji.

 

§ 22

 

Zobowiązuje się pracowników pedagogicznych o wymianę doświadczeń i spostrzeżeń podczas realizacji kształcenia na odległość.

§ 23

 

    1.     Kompetencje Rady Pedagogicznej pozostają bez zmian.

    2.     Zebrania Rady Pedagogicznej i głosowania nauczyciel mogą odbywać się drogą elektroniczną, z wykorzystaniem środków komunikacji na odległość. Głosowania są jawne.

    3.     Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

    4.     Zebrania rady pedagogicznej protokołowane mogą być w formie elektronicznej lub nagrań audio i video.

 

Rozdział 6

Zadania i obowiązki uczniów i rodziców

§ 24

 

1.        Uczniowie i ich rodzice pozostają w stałym kontakcie z nauczycielami i wychowawcami.

2.        Uczniowie zobowiązani są do założenia bezpłatnych kont na poleconych przez nauczyciela platformach edukacyjnej oraz zainstalowania oprogramowania rekomendowanego przez szkołę.

3.        W przypadku braku możliwości korzystania z platform wskazanych przez nauczycieli lub problemów z systemem - uczeń zobowiązany jest go zawiadomić.

4.        Uczeń zobowiązany jest do

1)   kontrolowania realizacji treści nauczania, odrabiania i odsyłania terminowo zadań domowych, prac kontrolnych, itp.;

2)   Kontaktowania się z nauczycielem za pomocą ustalonych narzędzi w godzinach zgodnych z tygodniowym planem lekcji lub w czasie ustalonym indywidualnie z nauczycielem;

5.        Rodzice zapewniają w szczególności uczniom:

1)   odpowiednią przestrzeń w domu, umożliwiając efektywną naukę w spokoju oraz skupieniu;

2)   dostosowane do wzrostu wysokości biurka oraz krzesła umożliwiając uczniowi wygodną pozycję pracy;

3)   właściwy komfort podczas nauki w domu, np. poprzez systematyczne wietrzenie pomieszczenia, ograniczenie dostępu do oglądania telewizji lub używania telefonu komórkowego.

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 7

Materiały edukacyjne

§ 25

 

1.            Dyrektor Szkoły w szczególności rekomenduje do korzystania z następujących możliwości kształcenia na odległość:

1)   poczta elektroniczna;

2)   strony internetowe rekomendowane przez MEN;

3)   Facebook, Messenger, Whatsapp;

4)   Google Hangouts;

5)   Google Classroom;

6)   Office 365;

7)   platformy edukacyjne wydawnictw pedagogicznych;

8)   Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez MEN;

9)   Materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego MEN;

10)    Materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii.

2.      Wymieniony w ust. 1 katalog, nie jest zamknięty. Nauczyciel może przyjąć inne rozwiązania.

3.      W związku z zawieszeniem zajęć udostępnia się strony internetowe z książkami oraz lekturami on–Line:

1) Federacja Bibliotek Cyfrowych - https://fbc.pionier.net.pl/;

2) Otwarte Zasoby Wolne Lektury – https://otwartezasoby.pl/wolne-lektury-szkolna-biblioteka-cyfrowa/;

3) Biblioteka internetowa wolne lektury - https://wolnelektury.pl/;

4) Audioteka https://audioteka.com/pl/audiobooks

5.        Poleca się także korzystanie z darmowego konta premium (na 60 dni) na stronie www.empik.pl, gdzie poza e-bookami lektur są również inne ciekawe pozycje książkowe.

 

Rozdział 8

Zadania kształcenia na odległość

§ 26

 

1.          Zobowiązuje się nauczycieli do prowadzenia zajęć w formach mieszanych: zajęcia on-line oraz zlecanie uczniom wykonywanie ćwiczeń we własnym zakresie (bez użycia komputerów).

2.          Zdalna jednostka lekcyjna trwa 30 minut. Zajęcia lekcyjne rozpoczynają się zgodnie z planem lekcyjnym.

3.          W przypadku braku możliwości uczestniczenia ucznia w zajęciach on-line zobowiązuje się ucznia do uczestniczenia w programach telewizyjnych oraz słuchanie audycji radiowych realizujących treści podstawy programowej. Jednocześnie uczeń lub jego rodzice zobowiązani są zgłosić wychowawcy trudności w realizacji zajęć on-line. Wychowawca klasy, nauczyciele wraz z uczniami i rodzicami muszą wypracować wspólny model współpracy.

4.          W przypadku trudnej sytuacji rodzinnej nauczyciel zobowiązany jest do ograniczenia się tylko do przesyłanych materiałów edukacyjnych i ćwiczeń do samodzielnego wykonania w domu. (bez użycia komputera).

5.          Harmonogram zajęć poszczególnych oddziałów oparty jest na dotychczasowym podziale godzin oddziałów klasowych z uwzględnieniem następujących wytycznych :

1)      zajęcia lekcyjne on-line nauczyciela z oddziałem klasowym rozpoczynają się zgodnie z tygodniowym planem zajęć;

2)      Nauczyciel uwzględniając na prowadzonej jednostce lekcyjnej on-line zaplanowany przez siebie temat (obejmujący zakres programu nauczania) dostosowuje podział czasu pracy z uczniami do ich potrzeb psychofizycznych z uwzględnieniem zasad bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń wykorzystywanych w komunikacji elektronicznej;

3)      Nauczyciel  na prowadzonej jednostce lekcyjnej on-line wyjaśnia uczniom treści programowe z wykorzystaniem opracowanych przez siebie form przekazu;

4)      Nauczyciel  na prowadzonej jednostce lekcyjnej on-line przeznacza część czasu pracy na bieżącą konsultację on-line z uczniami i udzielanie odpowiedzi;

5)      Nauczyciel może przesłać uczniom opracowany przez siebie materiał on-line przed rozpoczęciem zajęć, który zrealizuje z uczniami według podziału godzin;

6)      W przesłanym materiale nauczyciel zależnie od potrzeb uwzględnia następujące treści:  temat zajęć, notatka do zeszytu dla uczniów, forma przekazu treści dedykowanych uczniom ( np. program prezentacyjny, edytor tekstu, quiz etc.) link do filmiku wyjaśniającego dane pojęcie oraz zadania do wykonania z podręcznika, ćwiczeń lub dedykowanych stron internetowych;

7)      Nauczyciel ustala z oddziałem klasowym formę i zakres czasowy kontaktu z uczniami w dniu, w którym zrealizował lekcję on-line – w celu udzielania odpowiedzi;

8)      Nauczyciel ustala uczniom czas na odesłanie wykonanego ćwiczenia bądź polecenia on-line z wykorzystaniem platformy– do określonej godziny danego bądź kolejnego/ych dnia/i - uwzględniając indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów oraz uwarunkowania technologiczne posiadanych przez nich narzędzi elektronicznych;

    6.     Nauczyciele na wskazany przez uczniów lub rodziców adres poczty elektronicznej przesyłam materiały do samodzielnego opracowania oraz instruktarz wyjaśniający.

    7.     Nauczyciel może zlecić odesłanie przez ucznia/rodzica wykonanych zadań w celu ocenienia.

    8.     Nauczyciel odsyła do ucznia ocenioną pracę zgodnie z niniejszą procedurą.

    9.     Nauczyciel również może nagrywać krótkie filmiki lub pliki audio wyjaśniające nowe zagadnienia pomagające uczniom zrozumieć materię.

10.     Nauczyciele prowadzący zajęcia w świetlicy przygotowują on-line zestaw zabaw
i ćwiczeń, które uatrakcyjnią uczniom czas spędzany w domu.

11.     Nauczyciel wychowania fizycznego zobowiązany jest zachęcać uczniów
do codziennego ruchu, przypominając zasady bezpiecznego wykonywania ćwiczeń fizycznych.

12.     W przypadku braku możliwości odbierania wiadomości elektronicznych przez uczniów i rodziców wychowawca klasy telefonicznie ustala z rodzicami zasady nauczania.

 

Rozdział 9

Ocenianie

§ 27

 

Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz zachowanie ucznia.

 

§ 28

Ocenianie  bieżące

 

1.    Ocenianie bieżące podczas kształcenia na odległość ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Zasady oceniania muszą być dostosowane do przyjętych w szkole rozwiązań kształcenia na odległość.

2.    Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas kształcenia na odległość do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

3.    Monitorowanie postępów uczniów odbywa się poprzez:

1)      Obserwację pracy ucznia;

2)      Zaangażowanie ucznia w kontaktach z nauczycielem i kolegami w grupie;

3)      Rozwiązywanie zadań i wykonywanie prac wskazanych przez nauczyciela;

4)      Terminowe wykonywanie zadań;

5)      Wykazywanie własnej inicjatywy przez ucznia przy pojawiających się trudnościach;

6)      Wykorzystywanie przez ucznia wiedzy i umiejętności wcześniej nabytych do wykonywania kolejnych zadań.

4.    Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów zależą od specyfiki przedmiotu.

5.    W zależności od formy komunikacji w uczniem, nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących wytycznych :

1)   ocenianiu podlega aktywność uczniów wykazywana podczas lekcji on-line;

2)   dodatkowe (związane z tematem przeprowadzonej lekcji), zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez uczniów;

3)   ocenianiu podlegają prace domowe zadane przez nauczyciela i odesłane w wyznaczonym terminie poprzez pocztę elektroniczną lub inną formę (np. poprzez komunikatory);

4)   ocenianiu podlegają prace pisemne, które zostały określone ze stosownym wyprzedzeniem. Praca pisemna nie może trwać dłużej niż to wynika z dziennego planu lekcji dla klasy.

5)   odpowiedzi ustne udzielane w czasie rzeczywistym za pomocą komunikatorów elektronicznych;

6)   przygotowanie projektu przez ucznia.

§ 29

Ocenianie zachowania

 

1.      Ocenianie zachowania uczniów polegać będzie na podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkoły, a także zachowanie ucznia w okresie nauki na odległość, a zwłaszcza jego systematyczności i aktywności w realizacji zleconych form nauki.

2.      Przy ocenianiu zachowania można wziąć również pod uwagę kulturę korespondencji, którą odznacza się uczeń - tj. sposób w jaki formułuje wiadomości za pośrednictwem poczty elektronicznej do nauczycieli (np. z zachowaniem odpowiednich form grzecznościowych).

3.      W trakcie nauczania zdalnego z wykorzystaniem chociażby wideokonferencji można wziąć pod uwagę zachowanie ucznia w trakcie prowadzenia przez nauczyciela lekcji - np. czy przeszkadza nauczycielowi oraz innym uczniom w trakcie wypowiedzi.

 

 

§ 30

 

1.        O postępach w nauce uczniowie oraz ich rodzice są informowani za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

2.        Po sprawdzeniu pracy ucznia nauczyciel wysyła informację zwrotną z podsumowaniem lub oceną  wykonanego zadania.

3.        Nauczyciel uzasadnia każda ustaloną ocenę. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

1)   odwoływać się do wymagań edukacyjnych;

2)   przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

3)   wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.

 

 

§ 31

Ocenianie kształtujące

 

1.    Podczas oceniania kształcenia na odległość warto wykorzystywać zasady oceniania kształtującego.

2.    Ocenianie kształtujące to szczególny sposób pracy nauczyciela i uczniów, który polega na systematycznym pozyskiwaniu informacji o przebiegu procesu uczenia się. Dzięki niemu nauczyciel może modyfikować dalsze nauczanie i dawać uczniom informację zwrotną pomagającą im w nauce.

3.    Główne zasady oceniania kształtującego:

1)   Określenie celu poszczególnych prac i zadań oraz formułowanie ich w języku zrozumiałym dla ucznia;

2)   Ustalenie jasnych kryteriów oceniania, czyli tego, co będzie brane pod uwagę przy ocenie pracy ucznia - co będzie dowodem na to, że cele zostały osiągnięte.
Kryteria pomagają uczniom przygotować się oraz wykonać pracę tak, aby postawiony przez nauczyciela cel został zrealizowany. Nauczyciel konsekwentnie ocenia tylko to, co wcześniej zapowiedział;

3)   Stosowanie efektywnej informacji zwrotnej - nauczyciel zamiast stawiać ocenę sumującą przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy. Dobra informacja zwrotna zawsze powinna zawierać cztery elementy:

a)    wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

b)   odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,

c)    wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę,

d)   wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej;

4)   Budowanie atmosfery uczenia się, współpracując z uczniami i rodzicami – wprowadzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się przejawia się większym poczuciem własnej wartości uczniów, zaangażowaniem w proces uczenia się, samodzielnością, umiejętnością współpracy oraz świadomym i odpowiedzialnym uczeniem się. Rodzice są partnerami i pomocnikami nauczyciela w nauczaniu swoich dzieci;

5)   Formułowanie odpowiednich pytań kluczowych – zadawanie przez nauczycieli kluczowych pytań skłania uczniów do myślenia oraz ukazują uczniom szerszy kontekst omawianego zagadnienia, zachęcają do poszukiwania odpowiedzi i silniej angażują w naukę;

6)   Wprowadzenie procesu samooceny - Jeżeli uczeń sam potrafi ocenić, ile się nauczył i co jeszcze musi zrobić, aby osiągnąć wyznaczony cel, to pomaga mu to w procesie uczenia się i czyni z niego aktywnego i odpowiedzialnego uczestnika tego procesu.

 

§ 32

 

Nauczyciel wszystkie bieżące oceny umieszcza niezwłocznie po wystawieniu w dzienniku elektronicznym obowiązującym w szkole.

 

§ 33

 

Nauczyciel odnotowuje obecność ucznia na podstawie przeprowadzonej wideokonferencji, za wyjątkiem kiedy rodzic wcześniej zgłosi brak możliwości technicznych do przystąpienia (jest to nieobecność usprawiedliwiona). Istnieje również możliwość usprawiedliwienia nieobecności z przyczyn technicznych po zajęciach, ale w tym dniu do godziny 18.00. Usprawiedliwienie rodzic wysyła przez e dziennik do wychowawcy klasy. Uczniowie podczas zajęć muszą mieć włączone kamerki i mikrofony.

 

 

 

 

 

 

Rozdział 10

Bezpieczeństwo i higiena pracy

§ 34

 

1.      Dyrektor w porozumieniu z nauczycielami ustala tygodniowy zakres materiału tak, by uczniowie byli równomiernie obciążeni zajęciami w poszczególne dni tygodnia oraz by były one zróżnicowane. Dyrektor kładzie również nacisk na to, by treści nauczania były dostosowane do możliwości psychofizycznych uczniów, a także na łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia.

2.      Podczas organizacji kształcenia na odległość należy pamiętać o uwzględnieniu zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną. Oznacza to, że dobór narzędzi przy tej formie kształcenia powinien uwzględniać aktualne zalecenia medyczne odnośnie czasu korzystania z urządzeń (komputer, telewizor, telefon) i ich dostępności w domu, wiek i etap rozwoju uczniów, a także sytuację rodzinną uczniów.

3.      Podczas nauki z wykorzystaniem komputera należy przestrzegać następujących zasad bezpieczeństwa i higieny pracy przy komputerze:

1)      odpowiedni dobór mebli: krzesło z regulowaną wysokością oraz regulowanym odchyleniem oparcia, aby dostosować je do wzrostu użytkownika;

2)      klawiaturę i ekran monitora należy ustawić w odpowiedniej odległości dostosowanej do wzrost i wzroku użytkownika, zaleca się zachowanie właściwej odległość twarzy od monitora: około 40- 70 cm;

3)      optymalne ustawienie monitora - odchylenie go lekko do tyłu i ustawienie tak, aby był idealnie przed użytkownikiem;

4)      wykonywanie co godzinę przerw w pracy przy komputerze oraz ćwiczeń relaksacyjnych oczu i mięśni szyi, barków i dłoni;

5)      rozgrzanie nadgarstków, palców, przedramion;

6)      utrzymywanie właściwej pozycji siedzącej: zachowanie naturalnej krzywizny kręgosłupa, podparcie pleców w okolicy lędźwiowej, oparcie przedramion na podłokietnikach,

7)      używanie okularów korekcyjnych, w przypadku wady wzroku;

8)      zapewnienie odpowiedniego oświetlenia.

 

§ 36

Postanowienia końcowe

1. Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej zawiadamia uczniów, rodziców i nauczycieli o rozwiązaniach w zakresie kształcenia na odległość poprzez komunikat na stronie internetowej oraz wiadomość na dziennik elektroniczny osobiście lub za pośrednictwem wychowawców klas.

2. Obowiązuje ochrona danych osobowych, w tym ochrona wizerunku.