Statut
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. TONY HALIKA
WE WRZĄCEJ WIELKIEJ
Statut opracowano na podstawie:
- Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082);
- Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
- Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.);
- Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 ze zm,);
- Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.);
- Aktów wykonawczych do wskazanych ustaw.
§ 1.
NAZWA SZKOŁY
Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej i zawiera określenie:
1) Typu szkoły: podstawowa;
2) Siedzibą szkoły podstawowej jest budynek położony we Wrzącej Wielkiej 124, 62-600 Koło.
§ 2.
1. Szkoła Podstawowa we Wrzącej Wielkiej jest szkołą publiczną określoną w dalszej treści Statutu, jako „ szkoła” lub „ jednostka”.
2. Ilekroć w Statucie użyto słowa:
1) Dyrektor – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej we Wrzącej Wielkiej;
2) Rodzice – należy przez to rozumieć rodziców, a także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, a w przypadku uczniów z doświadczeniem migracyjnym w związku z wojną na Ukrainie, także osoby sprawujące nad nimi opiekę;
3) Uczniowie – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej we Wrzącej Wielkiej;
4) Ustawa Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.);
5) Ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.).
§ 3.
1. Szkoła Podstawowa im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej to pełna nazwa szkoły.
2. Nazwa szkoły używana jest w następujący sposób:
1) Na pieczęci używana jest nazwa:
Szkoła Podstawowa im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej;
2) Tablice i stemple zawierają nazwę:
Szkoła Podstawowa im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej.
§ 4.
Szkole Podstawowej nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
§ 5.
INNE INFORMACJE O SZKOLE
1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Koło, z siedzibą przy ul. Henryka Sienkiewicza 23, 62-600 Koło. Obsługę finansową prowadzi Centrum Usług Wspólnych. Organem nadzoru pedagogicznego jest Wielkopolski Kurator Oświaty.
2. Cykl kształcenia trwa 8 lat i jest podzielony na dwa etapy edukacyjne:
1) I etap edukacyjny obejmujący klasy I – III –edukacja wczesnoszkolna,
2) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV – VIII – nauczanie przedmiotowe.
3. Zajęcia dydaktyczne mogą odbywać się na dwie zmiany;
4. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
5. W szkole organizowane jest kształcenie osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.
§ 6.
CELE I ZADANIA SZKOŁY
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe, uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz danego środowiska, a w szczególności:
1) Umożliwia przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;
2) Umożliwia zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) Kształtuje u uczniów postawy warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;
4) Umożliwia zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej;
5) Daje uprawnienia do dalszego kształcenia w szkole ponadpodstawowej;
6) Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:
a) Zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów szkoły,
b) Systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
c) Realizowanie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły;
7) Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez:
a) Organizowanie zajęć świetlicowych i zapewnienie opieki dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców - na wniosek rodzica lub ze względu na organizację dojazdów do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole,
b) Umożliwienie spożywania posiłków, ciepłych napoi,
c) Prowadzenie zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
d) Prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej,
e) Prowadzenia zajęć rewalidacyjnych,
f) Prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych,
g) Prowadzenie zajęć logopedycznych,
ga) Prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno– społeczne,
h) Prowadzenie opieki nad dziećmi dowożonymi;
8) Zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych zgodnie z odrębnymi przepisami;
9) Kształtowanie postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
11) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności;
12) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych.
2. (uchylony)
2a. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej;3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
2b. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka. Edukacja na tym etapie jest ukierunkowana na zaspokojenie naturalnych potrzeb rozwojowych ucznia.
4. Szkoła kładzie szczególny nacisk na realizację podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa na dany rok szkolny ogłoszonym przez Ministra Edukacji i Nauki.
§ 7.
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ SZKOŁY
1. Sposób wykonywania zadań Szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:
1) Umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;
2) Udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez ścisłą współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, organizację zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych oraz nauczanie indywidualne;
3) Organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły, poprzez zapewnienie:
a) realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
c) zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów;
d) integracji dzieci i uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi i uczniami pełnosprawnymi;
e) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
4) Zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i opieki. Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji
i obsługi;5) Umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach zainteresowań;
6) Umożliwiania pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek
i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych,
a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;7) Zapewniania uczniom możliwości korzystania na terenie szkoły z Internetu oraz instalowania aktualnego oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego czy też moralnego uczniów - w szczególności treści pornograficznych, eksponujących przemoc, naruszających normy obyczajowe, propagujących nienawiść i dyskryminację;
8) Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP.
2. W szkole organizuje się kształcenie, wychowanie i opiekę również dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
3. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym organizuje się na każdym etapie edukacyjnym, w integracji z uczniami pełnosprawnymi.
4. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program wychowania przedszkolnego i program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.5. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
DZIAŁALNOŚĆ INNOWACYJNA I EKSPERYMENTALNA
1. Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:
2) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;
3) realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań
w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli2. W szkole mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.
3. Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całej szkole lub w oddziale lub grupie.
4. Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.
5. Ścisłe procedury innowacji oraz eksperymentów pedagogicznych określają odrębne rozporządzenia.
§ 7b.
(uchylono)
§ 7c.
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
2. Działania z zakresu doradztwa w klasach I-VI obejmują orientację zawodową która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
3. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy.
4. Doradztwo zawodowe jest realizowane na:
1) (uchylony)
2) zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;
3) zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4) zajęciach z wychowawcą.
§ 7d.
1. Doradca zawodowy lub inny nauczyciel(e) (wyznaczeni przez Dyrektora) odpowiedzialni za realizację doradztwa zawodowego w szkole opracowują program realizacji doradztwa zawodowego, uwzględniający wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.
2. Dyrektor w terminie do 30 września każdego roku szkolnego zatwierdza program realizacji doradztwa zawodowego.
3. Program zawiera:
1) działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:
a) tematykę działań, uwzględniającą w treści programowe,
b) oddziały, których dotyczą działania,
c) metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami,
d) terminy realizacji działań,
e) osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań,
2) podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań.
4. Program realizacji doradztwa zawodowego tworzony jest z uwzględnieniem potrzeb uczniów i rodziców oraz lokalnych lub regionalnych działań związanych z doradztwem zawodowym.
1. Wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej oraz inne osoby zatrudnione w szkole zaangażowani są w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym.
2. Nauczyciel wyznaczony przez dyrektora/Doradca zawodowy realizuje następujące zadania z doradztwa zawodowego:
2) prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;
4) wspiera nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie realizacji doradztwa zawodowego
5) koordynuje działalność informacyjno-doradczą realizowaną przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
6) realizuje działania wynikające z programu doradztwa zawodowego.
§ 7f.
1. W ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego szkoła współpracuje z:
1) poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
2) biblioteką pedagogiczną;
3) organem prowadzącym;
4) urzędem pracy;
5) pracodawcami, organizacjami pracodawców;
6) samorządami gospodarczymi lub innymi organizacjami gospodarczymi;
7) Stowarzyszeniami lub samorządowymi zawodowymi;
8) placówkami kształcenia ustawicznego oraz centrami kształcenia zawodowego, umożliwiające uzyskanie i uzupełnienie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
9) szkołami ponadpodstawowymi oraz wyższymi.
2. W ramach współpracy podmioty wymienione w ust. 1 mogą w szczególności organizować wizyty zawodoznawcze.
§ 8.
ORGAN SZKOŁY
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły;2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
2. Każdy organ ma zapewnione swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i statutem szkoły.
3. Dyrektor i Rada Pedagogiczna zapewniają bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych decyzjach oraz umożliwiają rozwiązywanie sytuacji konfliktowych między nimi wewnątrz szkoły.
§ 9.
KOMPETENCJE POSZCZEGÓLNYCH ORGANÓW FUNKCJONUJĄCYCH
W SZKOLE1. Kompetencje Dyrektora:
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny, w ramach którego:
a) kontroluje:
- przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,
- przebieg procesów kształcenia i wychowania w szkole oraz efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,
b) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:
- diagnozę pracy szkoły,
- planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,
- prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
10) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
11) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, oraz rodzicami w przypadku wystąpienia problemów zdrowotnych lub higienicznych, w oparciu o procedury organizacyjne postępowania.
12) wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych;
13) co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy;
14) prowadzi rejestr wyjść grupowych uczniów, które nie są wycieczkami;
15) w okresie ograniczenia funkcjonowania jednostki odpowiada za organizację realizacji zadań szkoły, w tym organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, rady szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
6. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły oraz radę rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
9. Rada pedagogiczna ponadto:
1) przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie szkoły;
2) ustala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z postanowieniami statutu szkoły.
10. Jeżeli rada pedagogiczna nie podejmie uchwały, o której mowa w ust. 7 pkt 2 o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły. W przypadku gdy dyrektor szkoły nie podejmie rozstrzygnięcia, o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę. Dokumentację dotyczącą klasyfikacji i promocji uczniów oraz ukończenia przez nich szkoły, podpisuje odpowiednio dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.
11. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w szkole lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.
12. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej. W takim przypadku głosowanie członków Rady Pedagogicznej może odbywać się w formie:
1) wiadomości e-mail przesłanej przez nauczyciela z wykorzystaniem skrzynki elektronicznej służbowej wskazanej przez nauczyciela;
2) głosowania przez podniesie ręki w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej organizowanych w formie videokonferencji.
13. Nie przeprowadza się głosowań tajnych podczas posiedzeń zdalnych zorganizowanych za pomocą przyjętych środków komunikacji elektronicznej.
14. Głównym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz wychowawczej i opiekuńczej funkcji szkoły.
16. Do zadań Rady Rodziców należy w szczególności:
1) pobudzanie i organizowanie różnych form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;
2) współudział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły;
3) pomoc w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły;
4) udział w realizacji programów nauczania, wychowania oraz zadań opiekuńczych szkoły;
5) współprace ze środowiskiem lokalnym;
6) udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu oraz innym organizacjom społecznym działającym w szkole;
7) organizowane działalności mającej na celu podnoszenie kultury pedagogicznej
w rodzinie i środowisku lokalnym;
8) podejmowanie działań na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla szkoły, zwłaszcza na działalność wychowawczą i pozalekcyjną w i w związku z tym ustalenie zasad użytkowania pozyskanych środków;
9) tworzenie klimatu twórczej współpracy jak najliczniejszej grupy rodziców ze szkoły;
10) współpraca z radami oddziałowymi przede wszystkim w celu realizacji zadań Rady na szczeblu oddziału klasowego oraz aktywizacji ogółu rodziców w działaniach na rzecz oddziału klasy i szkoły.
17. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
18. Samorząd Uczniowski w szczególności:
1) Jest tworzony przez wszystkich uczniów szkoły;
2) Prowadzi swoją działalność wg regulaminu uchwalonego przez uczniów szkoły w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły;
3) Przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie w szczególności dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawa do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturowej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem szkoły,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
4) W porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu;
5) Może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych.
§ 9a.
WARUNKI WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY
1. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym Statutem szkoły.§ 10.
SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW
1. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej i w związku z tym wykonuje uchwały o ile są zgodne z prawem oświatowym. Wstrzymuje wykonanie uchwał stanowiących sprzecznych z prawem, powiadamiając o tym fakcie organ nadzorujący. Rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej, jeżeli w regulaminie je pominięto.
2. Dyrektor reprezentuje interesy Rady Pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej autorytet. Bezpośrednio współpracuje ze społecznymi organami szkoły, przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące pracowników niebędących nauczycielami. Jest negocjatorem w sytuacjach pomiędzy nauczycielem a rodzicem.
3. Dyrektor dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły. W swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
4. Jeżeli uchwała Rady Pedagogicznej jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie rady uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały. W przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, dyrektor szkoły przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi nadzorującemu.
5. Uczeń szkoły zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego klasowego. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem Samorządu rozstrzyga sporne kwestie. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.
6. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.
7. W sytuacji zawieszenia zajęć i prowadzenia kształcenia z wykorzystaniem metod i narzędzi do kształcenia na odległość, komunikacja pomiędzy organami prowadzona jest drogą elektroniczną.
§ 11.
ORGANIZACJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
3. Podział na grupy jest obowiązkowe na zajęciach z języków obcych nowożytnych, informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów, przy podziale na grupy uwzględnia się liczbę stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej lub stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio więcej niż 24 uczniów lub więcej niż 30 uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 3, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie więcej niż 26 uczniów w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
§ 12.
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego.
2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego pod warunkiem, że dziecko było objęte wychowaniem przedszkolnym lub posiada pozytywną opinię PPP o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.
3. Na wniosek rodziców składany do dyrektora szkoły, szkoła przyjmuje do oddziału klasy pierwszej także dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat, jeżeli dziecko:
1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo;
2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.
4. Dyrektor szkoły sprawuję kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły.
§ 12a.
Realizacja obowiązku szkolnego poza szkołą
(edukacja domowa)
1. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą.
2. Wniosek o edukację domową można złożyć już w trakcie całego roku szkolnego.
3. Do wniosku dołącza się:
1) (uchylono)
2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia;
3) zobowiązanie rodziców do przystąpienia w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
4. (uchylono)
5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkolą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych.
6. Egzamin przeprowadzany jest przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
7. Uczniowi nie ustala się oceny zachowania.
8. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą ma prawo uczestniczyć w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych w szkole.
9. Cofnięcie zezwolenia następuje:
1) na wniosek rodziców;
2) jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego albo nie zdał rocznych egzaminów klasyfikacyjnych;
3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
10. Zezwolenie na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą wydaje dyrektor w formie decyzji administracyjnej.
- Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, opracowanym przez Dyrektora.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w kl. I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
3. Liczbę uczniów w oddziałach klas określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
4. – 8 (uchylono)
§ 14.
1. Na terenie szkoły obowiązkowe jest noszenie przez uczniów stroju szkolnego określonego w Regulaminie Ubioru Ucznia.
2. Regulamin Ubioru Ucznia określa dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców.
3. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców określa sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia przez niego ubioru szkolnego ze względu na organizację zajęć dydaktyczno – wychowawczych:
1) W dniach imprez sportowych i rekreacyjnych oraz w zajęciach pozaszkolnych uczeń zwolniony jest z obowiązku noszenia ubioru szkolnego.
4. W uroczystościach szkolnych i państwowych obowiązuje strój galowy (biała bluzka/ koszula i ciemna spódnica/spodnie)
§ 15.
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.
3. Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy określa regulamin świetlicy.
§ 15a.
1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z szafek szkolnych.
2. Szafki znajdują się w szatniach na terenie szkoły.
3. Szczegółowe zasady korzystania z szafek określa odrębny dokument Szkoły.
§15b.
1. Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole.
2. Korzystanie z posiłku, o którym mowa w ust. 1, jest dobrowolne i odpłatne.
§ 16.
1. Biblioteka szkolna i CIM jest pracownią szkolną, której funkcjonowanie określa odrębny regulamin.
2. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:
1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów;
2) przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) wdrażanie do poszanowania książki;
4) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
5) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;
6) współdziała z nauczycielami;
7) rozwija życie kulturalne szkoły;
8) wpieranie doskonalenia nauczycieli;
9) przygotowuje uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.
10) wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;11) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalna i społeczną
3. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:
1) właściwą obsadę personalną;
2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;
3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;
4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;
5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;
6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;
7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.
4. Zadania nauczyciela bibliotekarza:
1) Udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) Popularyzacja nowości bibliotecznych;
3) Statystyka czytelnictwa;
4) Informacja problemowa oparta na wykorzystaniu tradycyjnego i komputerowego warsztatu informacyjnego;
5) Komputeryzacja biblioteki;
6) Renowacja i konserwacja księgozbioru;
7) Systematyczna praca z czytelnikiem indywidualnym, grupowym, zbiorowym;
8) Współpraca z radą pedagogiczną, radą rodziców;
9) Współpraca z innymi bibliotekami na terenie gminy.
5. Biblioteka szkolna współpracuje z:
1) uczniami;
2) nauczycielami i wychowawcami;
3) rodzicami;
4) innymi bibliotekami.
§ 17.
GOSPODAROWANIE PODRĘCZNIKAMI, MATERIAŁAMI EDUKACYJNYMI ORAZ MATERIAŁAMI ĆWICZENIOWYMI W SZKOLE
1. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
2. Uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych.
3. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji.
4. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty.
5. W przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
6. (uchylony)
§ 17a.
1. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania;
2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
1a. Program wychowawczo profilaktyczny obejmuje:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczo- profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.
3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.
4. Diagnozę, o której mowa w ust. 3, przeprowadza Dyrektor Szkoły albo upoważniony przez niego pracownik szkoły.
5. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.6. Program wychowawczo-profilaktyczny opiniowany jest przez Samorząd Uczniowski.
7. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
8. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
10. (uchylono)
§ 18.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
3. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 18a.
1. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć określających organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Plan zajęć dydaktyczno-wychowawczych uwzględnia:
1) równomierne obciążenie uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;
2) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
3) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego
w ciągu dnia.§ 19.
1. (uchylony)
2. Ustala się podział roku szkolnego na dwa półrocza:
1) I półrocze z klasyfikacją śródroczną trwa od inauguracji nauki do ferii zimowych (jeżeli ferie zimowe przypadają w styczniu);
2) I półrocze z klasyfikacją śródroczną trwa od inauguracji nauki do ostatniego piątku stycznia (jeżeli ferie zimowe przypadają w lutym);
3) II półrocze z klasyfikacją końcoworoczną trwa od pierwszego dnia roboczego po feriach zimowych (jeżeli ferie przypadają w styczniu) lub od pierwszego poniedziałku po zakończeniu pierwszego półrocza do daty zakończenia roku szkolnego ustalonego przez MEiN w kalendarzu roku szkolnego.
3. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy 31 sierpnia następnego roku.
4. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się i kończą zgodnie z terminami określonymi w Rozporządzeniu MEiN.
5. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego:
1) ustala długość przerw międzylekcyjnych;
2) organizuje przerwy w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły.
§ 19a.
2. Zgoda i opinia, o których mowa odpowiednio w ust. 1 mogą być wydane także ustnie, telefonicznie, za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności. W takim przypadku treść zgody lub opinii utrwalona jest przez Dyrektora w formie protokołu, notatki, adnotacji lub w inny sposób.
3. W przypadku zawieszenia zajęć na czas oznaczony Dyrektor Szkoły wydaje stosowne zarządzenie, wskazujące na okres zawieszenia.
4. W związku z zawieszeniem zajęć Dyrektor Szkoły wdraża jeden z wariantów kształcenia:
1) organizować jednocześnie zajęcia w formie tradycyjnej na terenie jednostki oraz
w formie kształcenia na odległość (WARIANT MIESZANY- HYBRYDOWY);2) organizować zajęcia w formie kształcenia na odległość, zgodnie z zarządzeniem Dyrektora o zawieszeniu funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość (WARIANT ZDALNY).
5. W przypadku prowadzenia kształcenia w wariancie hybrydowym lub zdalnym Dyrektor Szkoły dokonuje weryfikacji i aktualizacji procedur określających zasady kształcenia na odległość.
6. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, są realizowane:
1) z wykorzystaniem narzędzia informatycznego, o którym mowa w art. 44a ust. 1, lub;
2) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem, lub;
3) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań, lub;
4) w inny sposób niż określone.
7. Dyrektor może, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, czasowo zmodyfikować tygodniowy rozkład zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć. O modyfikacji tygodniowego rozkładu zajęć dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor zapewnia każdemu uczniowi i rodzicom możliwość indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje uczniom i rodzicom informację formie i terminach tych konsultacji. W miarę możliwości konsultacje te odbywają się w bezpośrednim kontakcie ucznia z nauczycielem.
§ 19c.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
6. Na realizację zajęć WDŻ w szkołach publicznych przeznacza się w szkolnym planie nauczania, w każdym roku szkolnym, dla uczniów poszczególnych klas, co najmniej po 14 godzin, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców.
§ 20.
1. O wyborze fotografa, który będzie wykonywał zdjęcia uczniom na terenie szkoły decyduje dyrektor Szkoły.
2. Na fotografowanie dzieci i wykorzystywanie ich zdjęć na użytek szkoły rodzice na początku roku szkolnego wyrażają pisemną zgodę.
3. Na przegląd czystości i fluoryzacji pisemną zgodę wyrażają rodzice.
§ 21.
ORGANIZACJA WOLONTARIATU
1. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.
2. W szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym Dyrektora szkoły.
2a. Cele i sposoby działania:
1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;
2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;
3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;
4) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;
5) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;
6) promocja idei wolontariatu w szkole.
3. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.
4. Zajęcia pozalekcyjnych mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora szkoły.
§ 21a.
PRAKTYKI PEDAGOGICZNE
2. Za organizację w/w praktyk w szkole odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
§ 22.
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY ZE STOWARZYSZENIAMI LUB INNYMI ORGANIZACJAMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ
1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
1a. Współpraca szkoły ze stowarzyszeniem:
1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz uczniów;
2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą szkoły;
3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów uczniowskich;
4) wpływa na integrację uczniów;
5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;
6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.
2. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
3. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach Rady Pedagogicznej.
4. Szkoła i Stowarzyszenie czerpią obopólne korzyści ze swojej działalności.
5. Stowarzyszenie ma prawo do darmowego korzystania z pomieszczeń i zasobów szkoły w miarę możliwości.
6. Stowarzyszenie ma pełne suwerenne prawo wypowiadać się w kluczowych sprawach wewnętrznych szkoły.
§ 22a.
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA, OPIEKI I PROFILAKTYKI
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
opieki i profilaktyki.1a. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach.
1b. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
2. Dyrektor Szkoły na początku roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości harmonogram spotkań z rodzicami w danym roku szkolnym.
3. Wychowawcy oddziałów klas wraz z innymi pracownikami szkoły współdziałają
z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych uczniów.4. Nauczyciele wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują
o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.5. Szkoła organizuje współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki
i profilaktyki poprzez:1) cykliczne spotkania informacyjne z rodzicami w formie zebrań poszczególnych oddziałów zgodnie z harmonogramem spotkań z rodzicami;
2) indywidualne spotkania rodziców, konsultacje z nauczycielami, dyrektorem i pedagogiem szkolnym zgodnie z harmonogram indywidualnych konsultacji, opracowanym na początku roku szkolnego;
3) kontakty internetowe z wykorzystaniem e-dziennika;
4) przekazywanie rodzicom podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży, wychowania
i profilaktyki;5) tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców w sprawy szkoły;
6) udział rodziców w imprezach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdów na wycieczki oraz współorganizowanie różnorodnych imprez i uroczystości;
7) rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców i nauczycieli.
6. Formy współdziałania nauczycieli i rodziców uwzględniają prawo rodziców do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w danym oddziale i zespole;
2) zapoznania się ze Statutem Szkoły i regulaminami obowiązującymi w szkole;
3) uzyskiwania rzetelnej informacji zwrotnej na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków;
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;
5) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu i organizującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat szkoły.
7. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków do przygotowania się do zajęć szkolnych, zaopatrzenia dziecka w niezbędne materiały, pomoce; i inne;
4) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych warunków nauki;
5) przestrzegania ustaleń zawartych w Statucie Szkoły i regulaminach obowiązujących w szkole;
6) interesowania się zarówno osiągnięciami swojego dziecka, jak i ewentualnymi niepowodzeniami;
7) współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dziecka, udziału w spotkaniach ogólnych i indywidualnych;
8) czynnego uczestnictwa w różnych formach pedagogizacji rodziców, warsztatach, pogadankach, konsultacjach;
9) pomocy w organizacji i przeprowadzaniu imprez klasowych, szkolnych i pozaszkolnych;
10) ścisłej współpracy z wychowawcą klasy w realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo–profilaktycznego, zadań z planu pracy wychowawcy klasowego, godzin
z wychowawcą;11) wdrażania dziecka do przestrzegania i zachowywania zasad bezpieczeństwa własnego
i innych;12) zgłaszania się do szkoły na wezwanie wychowawcy lub innych nauczycieli; poza ustalonymi terminami zebrań, w możliwie szybkim czasie;
13) wdrażania dziecka do kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia szkolnego i prywatnego;
14) przekazywania rzetelnych informacji o stanie zdrowia, jeśli niewiedza wychowawcy lub nauczyciela na ten temat stwarzałaby dla dziecka zagrożenie bezpieczeństwa zdrowia lub życia;
15) wszechstronnego rozwijania zainteresowań swojego dziecka, dbania o jego zdrowie fizyczne i psychiczne;
16) promowania zdrowego stylu życia;
17) usprawiedliwiania nieobecności dziecka na zajęciach szkolnych w terminie najpóźniej 7 dni od dnia powrotu dziecka do szkoły;
18) uczestniczenia w zebraniach i wywiadówkach zgodnie z ustalonym harmonogramem.
8. W przypadku konieczności wyjaśnień w zakresie współpracy z danym nauczycielem, rodzice bezpośrednio kontaktują się z zainteresowanym nauczycielem, w przypadkach wymagających mediacji, w roli mediatora występuje w pierwszej kolejności wychowawca klasy, a następnie dyrektor szkoły.
9. W trakcie nauki na odległość rodzice zapewniają w szczególności uczniom:
1) odpowiednią przestrzeń w domu, umożliwiając efektywną naukę w spokoju oraz skupieniu;
2) dostosowane do wzrostu wysokości biurka oraz krzesła umożliwiając uczniowi wygodną pozycję pracy;
3) właściwy komfort podczas nauki w domu, np. poprzez systematyczne wietrzenie pomieszczenia, ograniczenie dostępu do oglądania telewizji lub używania telefonu komórkowego.
§ 23.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudnienia nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.
3. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor.
4. Obsługę finansową zapewnia Centrum Usług Wspólnych.
§ 24.
1. W szkole, która liczy, co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.
2. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 25.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, innowacyjną, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
1a. W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele Szkoły wykonują następujące zadania:
1) prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio z uczniami lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;
2) przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą w doskonaleniu zawodowym;
3) wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły.
2. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1) Systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;
2) Uczestniczenie w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy;
3) Przestrzeganie przepisów statutowych;
4) Zapoznanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
5) Zgłoszenie dyrektorowi usterek;
6) Egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
7) Używanie tylko sprawnego sprzętu w sali gimnastycznej i na boisku sportowym;
8) Kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji;
9) Pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
10) Systematyczne przygotowanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;
11) Dbanie o poprawność językową uczniów;
12) Stosowanie zasady oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami;
13) Podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznej;
14) Służenie pomocom nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
15) Wzbogacenie warsztatu pracy i dbanie o powierzone pomoce i sprzęt;
16) Aktywne uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej;
17) Stosowanie nowatorskich metod pracy i programów nauczania;
17a) Doskonalenie się zawodowo zgodnie z potrzebami szkoły;
18) Wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych;
19) Przedstawienie dyrektorowi szkoły programu nauczania;
20) (uchylony)
21) Prowadzenie działań pedagogicznych mających na celu:
a) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania,
b) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów,
c) prowadzenie obserwacji i pomiarów pedagogicznych w celu rozpoznania u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się – w stosunku do nauczycieli klas I-III,
d) wskazanie działań wspomagających w stosunku do dzieci pochodzenia romskiego;
22) Realizowanie innych zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych szkoły, w tym zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów, z tym, że w ramach tych zajęć:
a) nauczyciel szkoły podstawowej jest obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w wymiarze 2 godzin w tygodniu.
3. Szczególne obowiązki nauczycieli w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa:
1) Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
2) Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły;
3) Nauczyciel powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów;
4) Nauczyciel może zwolnić ucznia z zajęć szkolnych na pisemną lub osobistą prośbę rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną;
5) W przypadku, gdy nauczyciel zauważy objawy złego samopoczucia ucznia lub uczeń sam zgłosi nauczycielowi taki fakt, nauczyciel odsyła go do pielęgniarki szkolnej, a w przypadku jej nieobecności powiadamia rodziców, prosząc o pilne zgłoszenie się do szkoły i odebranie dziecka;
6) W przypadkach zagrażających zdrowiu i życiu ucznia niezwłocznie wzywa się lekarza;
7) W sytuacji, kiedy po odbiór ucznia zgłosi się rodzic, którego zachowanie wyraźnie wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających wzywa się policję;
7a) W sytuacji, kiedy po odbiór ucznia zgłosi się rodzic, którego zachowanie wyraźnie wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających wzywa do szkoły drugiego rodzica lub innego opiekuna dziecka; jeśli wezwanie innego opiekuna jest niemożliwe a nietrzeźwy rodzic odmawia opuszczenia szkoły i żąda wydania dziecka (twierdząc, że nie jest pod wpływem alkoholu) należy wezwać policję;
8) Dopuszcza się możliwość zwalniania uczniów (całej klasy) z ostatniej godziny lekcyjnej lub odwoływania zajęć z pierwszej godziny lekcyjnej, zgodnie z planem zajęć, w przypadkach podyktowanych nieobecnością nauczycieli lub z innych ważnych przyczyn uniemożliwiających zorganizowanie zastępstwa za nieobecnego nauczyciela;
9) Informację o zwolnieniu z zajęć lub ich odwołaniu podaje się uczniom i ich rodzicom najpóźniej dzień wcześniej. Informację przekazuje się ustnie z poleceniem odnotowania jej w dzienniczku ucznia lub w przypadku jego braku w zeszycie przedmiotowym i zobowiązuje się uczniów do przekazania tej informacji rodzicom;
10) Za przekazanie informacji, o której mowa w ust. 8 odpowiedzialny jest wychowawca, a w przypadku jego nieobecności inny nauczyciel wskazany przez dyrektora lub sam dyrektor.
§ 26.
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.
2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
3. Do zadań zespołu między innymi należą:
1) Wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
2) Opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć, stymulowanie rozwoju uczniów;
3) Opiniowanie przygotowanych w szkołach autorskich programów nauczania;
4) Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) Analiza wybranych podręczników przez nauczycieli;
6) Analiza wyników wewnętrznych i zewnętrznych egzaminów;
7) Analiza wyników klasyfikowania i promowania uczniów;
8) Analiza dostosowania wymagań edukacyjnych;
9) Analiza zaleceń orzeczeń i opinii PPP.
4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.5. Nauczyciele są zobowiązani na podstawie pisemnej opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
6. Nauczyciele ustalający ocenę powinni ją uzasadnić.
7. Poszczególni nauczyciele w terminie 14 dni przed rocznym i końcowym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców
o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania poprzez dokonanie wpisu w dzienniku elektronicznym;1) Dodatkowo poszczególni nauczyciele w terminie 30 dni przed rocznym i końcowym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej są zobowiązani skutecznie poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej;
2) Rodzic po zapoznaniu się z wpisem o przewidywanej ocenie niedostatecznej zobowiązany jest do jej podpisania i zwrócenia do wychowawcy.
8. Nauczyciele są zobowiązani do zachowania w poufności informacji uzyskanych
w związku z pełnioną funkcją lub wykonywaną pracą, dotyczących zdrowia, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych, seksualności, orientacji seksualnej, pochodzenia rasowego lub etnicznego, poglądów politycznych, przekonań religijnych lub światopoglądów uczniów.OCENA PRACY NAUCZYCIELA
1. Dyrektor Szkoły z własnej inicjatywy lub na wniosek nauczyciela, rady rodziców, rady pedagogicznej, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego dokonuje oceny pracy nauczyciela.
2. – 3 (uchylono)
§ 26b.
2. Nauczyciele zobowiązani są do:
1) dokumentowania pracy własnej;
2) systematycznej realizacji treści programowych;
3) poinformowania uczniów i ich rodziców o sposobach oceniania, sprawdzania frekwencji, wymagań w odniesieniu do pracy własnej uczniów;
4) przygotowywania materiałów, scenariuszy lekcji, w miarę możliwości prowadzenia wideokonferencji, publikowania filmików metodycznych, odsyłania do sprawdzonych wiarygodnych stron internetowych, które oferują bezpłatny dostęp;
5) zachowania wszelkich zasad związanych z ochroną danych osobowych, zwłaszcza w pracy zdalnej poza szkołą;
6) przekazywania uczniom odpowiednich wskazówek oraz instrukcji;
7) kierowania procesem kształcenia, stwarzając uczniom warunki do pracy indywidualnej, grupowej i zespołowej;
8) przestrzegania zasad korzystania z urządzeń prywatnych w celach służbowych.
3. Nauczyciel pracuje z uczniami, bądź pozostaje do ich dyspozycji, zgodnie
z dotychczasowym planem lekcji określonym dla każdej klasy na każdy dzień tygodnia.4. Nauczyciel ma możliwość indywidualnego ustalenia form komunikowania się z uczniem wraz z ustaleniem godzin poza planem lekcji.
§ 27.
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełnienia zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb i warunków środowiskowych szkoły.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły, a w szczególności:
1) Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) Przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;
3) Rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.
5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.4 winien:
1) Zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
2) Realizować założenia Programu Wychowawczo Profilaktycznego opracowanego przez Radę Rodziców;
3) Utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
4) Współpracować z rodzicami włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;
5) Współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz Specjalistyczną;
6) Śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
7) Dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;
8) Kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając się na tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
9) Utrzymywać stały kontakt z rodzicami w sprawie postępów w nauce i zachowaniu się ucznia.
6. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne).
7. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania.
9. W trakcie kształcenia na odległość każdy wychowawca zobowiązany jest do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicem i uczniem.
§ 28.
1. Dyrektor Szkoły zatrudnia w miarę potrzeb specjalistów: pedagoga szkolnego
i psychologa, pedagoga specjalnego, logopedę, doradcę zawodowego, terapeutę pedagogicznego, nauczyciela współorganizującego kształcenie lub innych specjalistów.2. Zadania wyżej wymienionych specjalistów określają odrębne przepisy.
§ 29.
FORMY OPIEKI I ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
3a) z zaburzeń zachowania i emocji;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych; (uczeń drugoroczny lub promowany warunkowo, pozostałe przypadki rozpatrywane są indywidualnie);
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. Udzielenie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej wymaga pisemnej zgody rodzica.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. Sprawuje nadzór pedagogiczny nad nauczycielami, specjalistami udzielającymi uczniowi pomocy.
5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami, przedszkolami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia – na ich pisemny wniosek;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) pomocy nauczyciela;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10) kuratora sądowego;
11) organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
3) zajęć rozwijających uzdolnienia;
4) zajęć rozwijających umiejętność uczenia się;
5) zajęć związanych z kierunkiem kształcenia i zawodu;
6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
7) porad i konsultacji;
8) klas terapeutycznych;
9) warsztatów.
8a. Godzina zajęć wymienionych w ust. 8 trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.
9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
10. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna.
11. Szczegóły udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole określają odrębne przepisy.
12. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do:
1) organizacji dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego, w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;
2) dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnice programowe;
3) nauki języka i kultury kraju pochodzenia prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości;
4) nauki w oddziałach przygotowawczych;
5) do wsparcia przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnioną w charakterze pomocy nauczyciela jako asystenta międzykulturowego;
6) organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla obywateli polskich.
13. Formy wsparcia, o których mowa w ust. 12, są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach prawa.
14.- 22 (uchylono)
PROFILAKTYCZNA OPIEKA ZDROWOTNA
1. W szkole realizowana jest opieka zdrowotna nad uczniami i obejmuje:
1) profilaktyczną opiekę zdrowotną;
2) promocję zdrowia;
3) opiekę stomatologiczną.
2. Opieka zdrowotna nad uczniami ma na celu:
1) ochronę zdrowia uczniów, w tym zdrowia jamy ustnej;
2) kształtowanie u uczniów postaw prozdrowotnych oraz odpowiedzialności za własne zdrowie.
3. Cele są realizowane poprzez:
1) działania na rzecz zachowania zdrowia oraz zapobiegania powstawaniu lub rozwojowi chorób, w tym chorób zakaźnych;
2)wczesne wykrywanie problemów zdrowotnych i czynników ryzyka;
3) edukację zdrowotną i promocję zdrowia, w tym aktywności fizycznej i sportu oraz prawidłowego żywienia;
4. Profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami w szkole sprawuje pielęgniarka szkolna.
5. Opiekę stomatologiczną nad uczniami sprawuje lekarz dentysta.
6. W zakresie edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, w sprawowaniu opieki stomatologicznej nad uczniami może uczestniczyć również higienistka stomatologiczna.
7. Opieka zdrowotna nad uczniami jest sprawowana we współpracy z rodzicami.
8. Rodzice na pierwszym zebraniu rodziców na pierwszych zajęciach z wychowawcą w roku szkolnym uzyskują informację o zakresie opieki zdrowotnej oraz o prawie do wyrażenia sprzeciwu, złożonego w formie pisemnej do świadczeniodawcy realizującego opiekę.
§ 29b.
1. Pielęgniarka szkolna współpracuje z dyrektorem szkoły, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
2. Współpraca, o której mowa w ust. 1, polega na podejmowaniu wspólnych działań w zakresie edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, z uwzględnieniem potrzeb zdrowotnych oraz rozpoznanych czynników ryzyka dla zdrowia uczniów danej szkoły.
3. W ramach współpracy, o której mowa w ust. 1, pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna doradza dyrektorowi szkoły w sprawie warunków bezpieczeństwa uczniów, organizacji posiłków i warunków sanitarnych w szkole.
4. Na wniosek dyrektora szkoły pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna przedstawia zagadnienia z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów na posiedzeniach rady pedagogicznej, z zachowaniem prawa do tajemnicy o stanie zdrowia uczniów.
5. Obecność pielęgniarki lub higienistki szkolnej zależy od liczby uczniów i planu lekcji.
6. Zadaniami pielęgniarki szkolnej są:
1) przestrzeganie prawa ucznia do informacji, prywatności, intymności i poszanowania godności osobistej oraz zachowania tajemnicy zawodowej zgodnie z prawami pacjenta;
2) przeprowadzenie testów przesiewowych u uczniów i kierowanie postępowaniem przesiewowym u uczniów z dodatnim wynikiem testu;
3) przygotowanie profilaktycznych badań lekarskich oraz analiza i wykorzystanie ich wyników;
4) prowadzenie u uczniów szkół podstawowych grupowej profilaktyki próchnicy zębów;5) przekazywanie informacji o kwalifikacji lekarskiej do wychowania fizycznego i sportu w szkole oraz współpraca z nauczycielami wychowania fizycznego;
6) poradnictwo czynne dla uczniów z problemami zdrowotnymi, szkolnymi i społecznymi;
7) prowadzenie edukacji zdrowotnej uczniów i rodziców oraz uczestnictwo w szkolnych programach profilaktyki i promocji zdrowia;
8) współpraca z dyrekcją i pracownikami szkoły oraz powiatową stacją sanitarno-epidemiologiczną w zakresie tworzenia w szkole środowiska nauki i pracy sprzyjającego zdrowiu uczniów i pracowników;
9) udzielanie uczniom i pracownikom szkoły pomocy medycznej w urazach i nagłych zachorowaniach.
§ 30.
ORGANIZACJA INDYWIDUALNEGO TOKU LUB IDYWIDUALNEGO PROGRAMU KSZTAŁCENIA
1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.
2. Zezwolenie, o którym mowa w pkt. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku, a w uzasadnionych przypadkach jednego okresu nauki ucznia w szkole.
3. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
1) uczeń, z tym że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców;
2) rodzice niepełnoletniego ucznia;
3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek - za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia.
4. Wniosek składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.
5. Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna także zawierać informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia.
6. Do wniosku o zezwolenie na indywidualny program nauki powinien być dołączony projekt programu, który ma realizować uczeń.
8. Dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii rady pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
9. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.
10. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas określony.
11. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:
1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego;
2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji z indywidualnego programu lub toku nauki.
12. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki, dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.
13. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen.
§ 31.
FORMY KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO
1. Uczniom z zaburzeniami rozwoju, uczniom niepełnosprawnym lub przewlekle chorym szkoła umożliwia wypełnienie obowiązku szkolnego w formie nauczania indywidualnego, specjalnego, zajęć rewalidacyjnych.
2. O potrzebie zapewnienia uczniowi wyżej wymienionej formy spełniania obowiązku orzeka publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna. Szkoła organizuje je na wniosek rodziców ucznia i zaświadczenia lekarskiego.
3. Decyzję o nauczaniu indywidualnym, specjalnym i rewalidacji podejmuje dyrektor szkoły na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej.
4. Tygodniowy wymiar godzin wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego regulują odrębne przepisy.
5. Zajęcia wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego należy realizować co najmniej w ciągu 3 dni w tygodniu.
6. Realizację wymienionych w ust.1 form kształcenia powierza się nauczycielowi z odpowiednimi do rodzaju zajęć kwalifikacjami.
7. Uczeń objęty nauczaniem indywidualnym i specjalnym ujęty jest w ewidencji danego oddziału klasy, klasyfikowany i promowany wraz z innymi uczniami.
§ 32.
POMOC MATERIALNA
1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny).
§ 33.
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYMI ORAZ INNYMI INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO I SPECJALISTYCZNĄ POMOC DZIECIOM I RODZICOM
1. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni:
1) na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:
a) z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,
b) przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,
2) wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;
3) indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;
4) na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne;
5) nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni.
2. Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:
1) zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,
2) zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,
3) sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,
4) informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.
3. W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem Szkoła nawiązuje współpracę z:
1) inspektorem ds. nieletnich;
2) kuratorem sądowym;
3) Policyjną Izbą Dziecka;
4) Pogotowiem Opiekuńczym;
5) Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami Poprawczymi;
6) innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.
§ 34. - § 36.
(uchylono)
§ 37.
1. Uczeń w szkole ma w szczególności prawo do:
1) Pobytu w szkole zapewniającego bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniem, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej;
2) Informowania na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
3) Posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceny z przedmiotów i zachowania
4) Korzystania z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;
5) Tygodniowego rozkładu lekcji zgodnie z zasadami higieny i pracy umysłowej;
6) Poszanowania swej godności;
7) Rozwijania zainteresowań, zdolności i w miarę posiadanych talentów;
8) Swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich;
9) Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
10) Nietykalności cielesnej i nienaruszalności godności osobistej;
11) Korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem
i w myśl obowiązujących regulaminów;12) Reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach.
1a. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy oddziału;
2) Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły;
3) Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź za pośrednictwem samorządu uczniowskiego;
4) Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie;
5) Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata;
6) Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia;
7) Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego;
8) Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia sprawy;
9) Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
10) Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę;
11) Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie, nie dłużej niż 14 dni;
12) Jeśli prawo naruszy dyrektor, to uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę do Kuratora Oświaty.
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie a zwłaszcza:
1) Systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych;
2) Usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych. Usprawiedliwienie zobowiązany jest przedstawić w ciągu 7 dni po powrocie do szkoły. Usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców. Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał lub kopia);
3) Dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
4) Wystrzegania się szkodliwych nałogów;
5) Naprawić wyrządzone szkody materialne;
6) Przestrzegania zasad kultury współżycia;
7) Dbania o honor i tradycje szkoły;
8) Podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
9) Okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i osobom starszym poprzez społecznie akceptowane formy;
10) Stosowanie się do regulaminu stroju szkolnego.
2a. Uczeń w trakcie zdalnej nauki zobowiązany jest do:
1) kontrolowania realizacji treści nauczania, odrabiania i odsyłania terminowo zadań domowych, prac kontrolnych, itp.;
2) kontaktowania się z nauczycielem za pomocą ustalonych narzędzi w godzinach zgodnych
z tygodniowym planem lekcji lub w czasie ustalonym indywidualnie z nauczycielem.2b. Uczniowie zobowiązani są do poszanowania godności każdego członka społeczności szkolnej oraz odnoszenia się do każdego z szacunkiem i w sposób niedyskryminujący. Zabronione jest stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do nauczycielek i nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów.
3. Uczeń szkoły może otrzymywać nagrody i wyróżnienia za:
1) Rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2) Wzorową postawę;
4) Dzielność i odwagę.
4. Nagrody przyznaje dyrektor na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
5. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I – VIII:
1) Pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
2) Pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3) Dyplom;
4) Książka za szczególne osiągnięcia;
6) List pochwalny dla rodziców;
6. Nagrody mogą być finansowane przez Radę Rodziców.
6a. Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody:
1) Uczeń szkoły, rodzic Ucznia szkoły, pracownik szkoły, może złożyć do Dyrektora umotywowane pisemne zastrzeżenia dotyczące przyznanej Uczniowi nagrody. Wnoszący winien się podpisać oraz wskazać adres korespondencyjny;
2) Zastrzeżenia złożone anonimowo nie będą rozpatrywane;
3) Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 30 dni od dnia w którym zastrzeżenia zostały dostarczone do sekretariatu Szkoły;
4) Przed zajęciem stanowiska, Dyrektor występuje do organu który przyznał nagrodę z wnioskiem o pisemne ustosunkowanie się do zastrzeżeń, w terminie nie dłuższym niż 7 dni od dnia doręczenia. Nie złożenie pisemnego ustosunkowania się do zastrzeżeń w terminie wskazanym wyżej, jest poczytywane jako nie uznanie zastrzeżeń za zasadne;
5) W przypadku gdy przyznającym nagrodę był Dyrektor albo Szkoła, Dyrektor występuje do Rady Pedagogicznej o pisemne ustosunkowanie się do zastrzeżeń, w terminie nie dłuższym niż 7 dni od dnia doręczenia. Nie złożenie pisemnego ustosunkowania się do zastrzeżeń w terminie wskazanym wyżej, jest poczytywane jako nie uznanie zastrzeżeń za zasadne.
7. Ustala się następujące rodzaje kar:
1) Upomnienie wychowawcy wobec klasy;
2) Upomnienie dyrektora;
3) (uchylony)
4) Pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia i wezwanie rodziców do szkoły;
5) Zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych oraz reprezentowania szkoły w zawodach sportowych;
6) Przeniesienie ucznia do równoległego oddziału tej szkoły.
8. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
9. Uczeń ma prawo do odwołania się od kary poprzez wychowawcę oddziału lub samorząd uczniowski w terminie 7 dni od jego zdaniem krzywdzącej decyzji. Wniosek ten jest dla dyrektora szkoły wiążący i zobowiązuje go do udzielenia odpowiedzi w terminie 7 dni.
9a. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu, może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą.
9b.O udzielonych karach regulaminowych szkoła powiadamia rodziców w terminie nie dłuższym niż 7 dni.
9d. W przypadku gdy nieletni wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, dyrektor szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna nieletniego oraz nieletniego, zastosować, jeżeli jest to wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego w postaci pouczenia, ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie, przeproszenia pokrzywdzonego, przywrócenia stanu poprzedniego lub wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary określonej w statucie szkoły. Przepisu nie stosuje się w przypadku, gdy nieletni dopuścił się czynu zabronionego wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego.
10. Ustala się przepisy korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych przez uczniów na terenie szkoły:
2) przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel może zobowiązać uczniów do wyłączenia przez nich telefonów i innych urządzeń elektronicznych;
3) uczeń może tylko za zgodą nauczyciela użyć telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego w celach edukacyjnych.
§ 38.
Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy ten:
1) Umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu innego ucznia;
2) Dopuszcza się kradzieży;
3) Wchodzi w kolizję z prawem;
4) Demoralizuje innych uczniów;
5) Permanentnie narusza postanowienia Statutu Szkoły.
§ 38a.
ZASADY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
1. Za bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne uczniów przebywających w szkole w czasie zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
2. W pomieszczeniach o zwiększonym ryzyku (sala gimnastyczna, pracownia komputerowa) nauczyciele obowiązani są do opracowania i zapoznania uczniów z regulaminami tych pomieszczeń.
3. W czasie przerw uczniowie opuszczają sale lekcyjne.
4. Za porządek pozostawiony przez uczniów po zakończonej lekcji odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
5. W czasie przerw między lekcjami dyżur na korytarzu i placu przed szkołą pełnią nauczyciele według opracowanego harmonogramu i regulaminu dyżurów.
6. W szkole obowiązuje zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie przerw, zajęć edukacyjnych i zajęć pozalekcyjnych w godzinach, w których zgodnie z planem powinni przebywać na terenie szkoły.
7. Uczniowie mogą wychodzić podczas przerw na plac przed szkołą, kiedy zezwalają na to warunki atmosferyczne.
7a. W celu ograniczenia bezpodstawnego przebywania w szkole osób niebędących uczniami lub pracownikami jednostki, osoby z zewnątrz wpuszczane są do szkoły wyłącznie, gdy mają ku temu uzasadniony powód i przedstawią cel wejście pracownikowi obsługi.
8. Nauczyciele, jak również inni pracownicy szkoły kontrolują obecność uczniów na zajęciach i reagują na nieuzasadnioną nieobecność, informując wychowawcę, pedagoga lub Dyrektora Szkoły.
9. Uczeń może opuścić szkołę w czasie trwania zajęć edukacyjnych na pisemną lub ustną (np. przekazaną telefonicznie) prośbę rodziców. Decyzję podejmuje wychowawca, nauczyciel, Dyrektor Szkoły. Do dziennika wpisuje się wtedy usprawiedliwioną nieobecność.
10. W szkole prowadzi się rejestr wyjść grupowych, które nie są wycieczkami. Nad rejestrem nadzór sprawuje dyrektor szkoły.
11. Podczas wycieczek jeden nauczyciel sprawuje opiekę nad 30 uczniami, jeżeli grupa nie korzysta z publicznych środków lokomocji. Jeden nauczyciel sprawuje opiekę nad 15 uczniami na wycieczce gdy korzysta się z publicznych środków lokomocji lub poza miejscowością. Jeden nauczyciel sprawuje opiekę nad 10 uczniami, jeżeli to impreza turystyki kwalifikowanej lub jeśli przepisy nie stanowią inaczej.
12. Grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekraczać 13 osób.
13. Przy ustalaniu liczby opiekunów należy uwzględnić ich doświadczenie i umiejętności pedagogiczne, stopień zdyscyplinowania grupy, wiek uczestników, środki transportu, sposób zorganizowania wycieczki.
14. Kierownikiem wycieczki może być każdy nauczyciel, a opiekunem grupy oprócz nauczyciela każda osoba pełnoletnia w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły.
15. Opiekun grupy obowiązany jest sprawdzać stan liczbowy grupy przed wyruszeniem
z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do miejsca docelowego.§ 38b.
DYŻURY NAUCZYCIELSKIE
1. Celem zapewniania bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły pełnione są dyżury nauczycielskie.
2. Podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele, organizatorzy korzystają w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasady odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich dzieci.
3. Za bezpieczeństwo ucznia w czasie zajęć pozalekcyjnych odpowiada osoba prowadząca te zajęcia.
4. Ze względu na bezpieczeństwo osób stanowiących społeczność szkolną, na terenie szkoły obowiązuje zakaz przebywania osób nieupoważnionych.
§ 38c.
MONITORING
1. Po przeprowadzeniu konsultacji z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim podjęto decyzję o stosowaniu szczególnego nadzoru nad pomieszczeniami szkoły oraz terenem wokół szkoły w postaci środków technicznych umożliwiających rejestrację obrazu (monitoring).
2. Rozmieszczenie kamer zostało zweryfikowane pod kątem poszanowania prywatności
i intymności uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.4. Monitoring funkcjonuje całodobowo.
5. Monitoring nie stanowi środka nadzoru nad jakością wykonywanej pracy.
8. Zebrany obraz utrwalony na rejestratorze, zawierający dane osobowe uczniów, pracowników i innych osób, których w wyniku tych nagrań można zidentyfikować, Szkoła przechowuje przez okres nie dłuższy niż 30 dni od dnia nagrania, po tym czasie zostaje nadpisany.
9. W przypadku, w którym nagrania z obrazu stanowią dowód w postępowaniu prowadzonym na podstawie prawa oraz kiedy Szkoła powzięła wiadomość, iż nagrania mogą stanowić dowód w postępowaniu, termin przechowywania nagrań z obrazu zostaje wysłużony do czasu prawomocnego zakończenia postępowania.
10. Szczegóły dotyczące zastosowanego monitoringu wizyjnego określa odrębny dokument Regulamin monitoringu.
§ 38d.
DZIENNIK ELEKTRONICZNY
1.W szkole prowadzone są dzienniki lekcyjne w formie elektronicznej.
2. Prowadzenie dziennika elektronicznego wymaga:
1) zachowania selektywności dostępu do danych stanowiących dziennik elektroniczny;
2) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed dostępem osób nieuprawnionych;
3) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub utratą;
4) rejestrowania historii zmian i ich autorów;
5) umożliwienia bezpłatnego wglądu rodzicom do dziennika elektronicznego, w zakresie dotyczącym ich dzieci.
3. Jednostki nie pobierają od rodziców opłat za obsługę żadnego z działań administracyjnych jednostki, a zatem nie pobierają opłat:
1) za prowadzenie dzienników;
2) za kontaktowanie się rodziców przez Internet z jednostką, a w tym wszyscy rodzice otrzymują bezpłatnie login umożliwiający kontaktowanie się rodziców przez Internet z jednostką;
3) przekazywanie danych o uczniu, a w tym informacji o jego obecnościach i jego ocenach.
4. Szkoła jest odpowiedzialna za to, aby rodzice mieli możliwość wglądu do wszystkich informacji zawartych w dzienniku elektronicznym, z każdego dostępnego im miejsca, o każdej porze i z nieograniczoną częstotliwością.
5. Bezpłatny wgląd oznacza brak opłat za tę usługę na rzecz kogokolwiek, a w tym także na rzecz dostawcy oprogramowania, agencji ubezpieczeniowej, a także każdego innego podmiotu.
§ 39.
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE,
KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.2. Wewnątrzszkolne ocenianie uczniów dokumentuje się w dzienniku elektronicznym.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
6) udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
4.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
6. Podstawowe zadania oceniania:
1) Ocenie podlega realizacja zadań oraz stopień osiągnięcia celów edukacyjnych;
2) Rolą oceny jest doskonalenie metody uczenia się i nauczania, aby koordynować i eliminować błędy w procesie uczenia się i nauczania.
3) Ocena nie może spełniać funkcji represyjnej. Na ocenę nie powinny mieć wpływu postawy szkolne i cechy osobowościowe ocenianych;
4) Nauczyciel jest bezwzględnie zobowiązany do przestrzegania zasady jawności w wystawianiu ocen;
5) Za daną formę sprawdzania umiejętności i wiedzy nie należy stawiać więcej niż jedną ocenę;
6) Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na terenie szkoły i po ich podpisaniu przekazują nauczycielowi. Nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić;
7) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej;
8) W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanego przez lekarza lub poradnię psychologiczną i na wniosek rodziców (zapis w dokumentacji przebiegu nauczania „zwolniony”, albo „zwolniona”);
9) Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
10) Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 10 lit. a–c, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
7. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.8. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) Wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych, rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) Sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) Warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywania śródrocznej, rocznej i końcowej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
9. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
11. O postępach w nauce na odległość uczniowie oraz ich rodzice są informowani przez nauczycieli za pośrednictwem dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej. Po sprawdzeniu pracy ucznia nauczyciel wysyła informację zwrotną z podsumowaniem lub oceną wykonanego zadania.
12. Nauczyciel (wychowawca) może poinformować rodziców o przewidywanych ocenach, w tym ocenach niedostatecznych za pomocą środków komunikacji elektronicznej (np. mailowo, za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub telefonicznie).
§ 40.
(uchylony)
§ 41.
OCENIANIE W KLASACH I-III
1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna (śródroczna i roczna) jest oceną opisową. Oceny poziomu wiedzy i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie.
2. Dokumentacja oceny opisowej znajduje się w:
1) dziennikach lekcyjnych;
2) arkuszach ocen;
3) opisowych świadectwach.
4. Ocena opisowa uwzględnia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej oraz wskazań dotyczących potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia.5. W klasach I-III ustalono następującą bieżącą skalę ocen z odpowiednikami cyfrowymi:
1) celująca – 6;
2) bardzo dobra – 5;
3) dobra – 4;
4) dostateczna – 3;
5) dopuszczająca – 2;
6) niedostateczna – 1.
6. Dopuszcza się stawianie plusów (+) i minusów (-) przy ocenach bieżących z wyłączeniem ocen ustalonych w stopniach: celujący i niedostateczny.
§ 42.
OCENIANIE W KLASACH IV-VIII
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
2. Dopuszcza się stawianie plusów (+) i minusów (-) przy ocenach bieżących za wyjątkiem oceny niedostatecznej i celującej.
3. Bieżące oceny zapisuje się cyfrowo, natomiast śródroczne, roczne i końcowe w formie słownej według skali cyfrowej i słownej ustalonej w ust.1.
3a. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa ust.1 pkt 1-5.
3b. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
1) Ocena wspomagająca ma charakter ciągły i odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia:
a) w czasie oceny wspomagającej nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o postępach lub ich braku i udziela informacji zwrotnej:
- sprawdza wykonane prace,
- chwali za wysiłek i chęci włożone w pracę,
- nagradza, pochwałą, gestem,
- wskazuje co uczeń powinien zmienić, poprawić, czy też wyeksponować,
- rozmawia z uczniem;
2) Ocena opisowa to ustna lub pisemna informacja nauczyciela skierowana do rodziców
i ucznia, która zawiera wiadomości o:a) indywidualnych możliwościach dziecka,
b) jego wewnętrznych stanach, które ujawniają się w działaniach zewnętrznych,
c) jego rozwoju fizycznym, psychicznym, moralnym i umysłowym,
d) postępach w rozwoju, zainteresowaniach i uzdolnieniach,
e) funkcjonowaniu dziecka w szkole,
f) umiejętnościach, które już opanowało, a które jeszcze się nie ujawniły,
g) o zachowaniu ucznia.
§ 42a.
1. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej oraz oceny rocznej w Szkole Podstawowej w klasach IV-VIII jest średnia ważona obliczona w następujący sposób:
- Każdej ocenie bieżącej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen;
- Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco wg. skali ze Statutu Szkoły Podstawowej;
- Formy aktywności i ich waga:
FORMY AKTYWNOŚCI
WAGA
Test, sprawdzian, praca klasowa
3
Udział w konkursie przedmiotowym – etap wojewódzki,
3
sukcesy sportowe, artystyczne na szczeblu wojewódzkim;
wykonanie zadań wykraczających poza podstawę
Programową
Aktywność i postawa na lekcjach wychowania fizycznego,
2
plastyki, muzyki, techniki i religii
Frekwencja na lekcjach wychowania fizycznego
2
Czytanie ze zrozumieniem
3
Sprawdziany ze znajomości lektur
3
Dyktando
2
Odpowiedź ustna
2
Aktywność*
2
Odbiór tekstu słuchanego i pisanego
2
Prace praktyczne
2
Zadanie domowe
1
Recytacja wiersza
1
Technika czytania
1
Zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń
1
Kartkówki
2
Praca grupowa na lekcji
1
Diagnoza wstępna
1
Diagnoza końcowa
3
*Pod pojęciem aktywności rozumiemy:
- częste zgłaszanie się i udzielanie prawidłowych odpowiedzi na lekcji,
- udział w konkursach przedmiotowych na poziomie szkolnym,
- wykonywanie dodatkowych zadań, pomocy naukowych,
- prezentacja referatu, metoda projektu,
- przygotowanie do zajęć w zależności od przedmiotu,
- inne formy aktywności zaproponowane przez nauczyciela.
- Każdy uczeń ma prawo do wykorzystywania różnych form aktywności w celu poprawienia oceny.
- (uchylony)
- (uchylony)
- Na podstawie ocen otrzymanych przez ucznia w I półroczu nauczyciel wystawia ocenę półroczną, a ocenę roczną wystawia na podstawie ocen otrzymanych przez ucznia w I i II półroczu.
6. Zasady wystawiania ocen śródrocznych i rocznych:
Ocena śródroczna i roczna wystawiana jest na podstawie otrzymanych przez ucznia ocen bieżących z poszczególnego przedmiotu.
Nazwa oceny bieżącej
Ocena
Średnia ważona
Celujący
6
5,75 – 6,00
bardzo dobry +
5+
5,51 - 5,74
bardzo dobry
5
5,01 – 5,50
bardzo dobry -
5-
4,75 – 5,00
dobry +
4+
4,51 – 4,74
Dobry
4
4,01 – 4,50
dobry -
4-
3,75 – 4,00
dostateczny +
3+
3,51 – 3,74
Dostateczny
3
3,01 – 3,50
dostateczny -
3-
2,75 – 3,00
dopuszczający +
2+
2,51 – 2,74
Dopuszczający
2
2,01 -2,50
dopuszczający -
2-
1,75 - 2,00
niedostateczny
1
0 – 1,74
Nazwa oceny półrocznej/ rocznej
Średnia ważona
Celujący
5,35 – 6,00
Ocenę celującą można również otrzymać w przypadku, gdy uczeń uzyska średnią wyższą niż 4,75 i pod warunkiem, że został laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ogólnopolskim
bardzo dobry
4,75 – 5,34
Dobry
3,75 – 4,74
Dostateczny
2,75 – 3,74
Dopuszczający
1,75 - 2,74
Niedostateczny
1,00 – 1,74
§ 43.
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
1. Formy ustne:
1) odpowiedzi (dialog, opis, streszczenie, opowiadanie…);
2) wypowiedzi w klasie (często określane jako aktywność);
3) recytacja.
2. Formy pisemne:
1) praca klasowa;
2) sprawdziany;
3) kartkówki;4) zadania domowe;
5) dyktanda, pisanie tekstu ze słuchu;
6) testy (różnego typu);
7) prace dodatkowe.
3. Formy pośrednie:
1) referat;2) własna twórczość;
3) projekty.
4. Formy sprawnościowe:
1) doświadczalne;
2) praktyczne, które dotyczą zajęć z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki,
w czasie których uczymy, ćwiczymy i kontrolujemy sprawność oraz umiejętności praktyczne. 5. Nauczyciel dokonuje wyboru najbardziej trafnych form odpowiedzi dla struktury danego przedmiotu z określeniem liczb tych form w czasie półrocza.§ 44.
KLASYFIKOWANIE ŚRÓDROCZNE, ROCZNE I KOŃCOWE
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie do dnia poprzedzającego ferie zimowe lub do ostatniego piątku stycznia (jeśli ferie są
w późniejszym terminie).3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym,
że w oddziałach klas I- III w przypadku:1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć – drugi język obcy nowożytny.
4. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły danego typu.
5. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w oddziale klas programowo niższych;3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.
1) Zgłosi nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia chęć poprawy tej oceny w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie rocznej;
2) Wykona określone przez nauczyciela zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny
klasyfikacyjnej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż 3 dni przed terminem zebrania rady pedagogicznej.7. Procedura określona w ust. 6 może mieć formę pisemną w postaci kontraktu między nauczycielem i uczniem oraz jego rodzicami.
9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób pisemny.
10. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna śródroczna, roczna
i końcowa może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.11. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy. Ocena wychowawcy jest ostateczna. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca zobowiązany jest zebrać informacje o uczniu od innych nauczycieli, pracowników szkoły i innych uczniów klasy.
12. Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnym i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
13. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
14. – 18 (uchylony)
19. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
20. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim otrzymał po ustaleniu albo otrzymaniu śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
21. Oceny klasyfikacyjne (śródroczne, roczne i końcowe):
1) powinny być wystawiane minimum z trzech ocen z różnych form sprawdzania wiedzy
i umiejętności;2) powinny wynikać ze specyfiki przedmiotu i jego wymiaru godzin, formy i liczby zadań obowiązujących każdego ucznia w danym półroczu;
3) każdej formie oceniania powinna odpowiadać przynajmniej jedna ocena bieżąca
w dzienniku;4) w przypadku nieuczestniczenia w jednej z obowiązujących procedur oceniania (np. dłuższa nieobecność spowodowana chorobą powyżej 5 dni usprawiedliwionej nieobecności) uczeń ma obowiązek poddania się tej formie sprawdzenia osiągnięć w trybie określonym przez nauczyciela, nie później jednak niż w okresie 14 dni wyłącznie w czasie zajęć szkolnych;
5) w przypadku nie przystąpienia przez ucznia do ustalonej zgodnie z punktem (4) procedury oceniania, nauczyciel ma prawo w trybie dowolnym (wyłącznie w toku zajęć szkolnych) sprawdzić, czy uczeń opanował dane treści nauczania i umiejętności;
6) jeśli uczeń opuścił 50% zajęć z danego przedmiotu, nie uzyskuje klasyfikacji;
7) uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny z danej formy pisemnej (sprawdziany, testy, prace klasowe) oceniania z wyjątkiem oceny otrzymanej wg procedury opisanej w punkcie (5) w trybie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia;
8) (uchylony)
9) w odniesieniu do odpowiedzi wynikających z własnej inicjatywy ucznia (aktywności) ocenie powinien podlegać nie sam fakt przejawienia aktywności, lecz rodzaj zaprezentowanych umiejętności.
22. Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych:
1) Nauczyciel ma obowiązek przechowywać prace pisemne uczniów do końca roku szkolnego;
2) Sprawdzone i ocenione pisemnie prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu wg poniższych zasad:
a) uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,
b) rodzice uczniów zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi swoich dzieci na terenie szkoły po ustaleniu terminu z nauczycielami uczącymi danego przedmiotu;
3) Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może przystąpić do pisemnej formy sprawdzenia
z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty pisemnej formy sprawdzenia;4) Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą na poszczególne umiejętności, wiedzy, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganą do otrzymania określonej oceny;
5) Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen:
a) celujący - 98 - 100% maks. liczby punktów,
b) bardzo dobry - 91 - 97% maks. liczby punktów,
c) dobry - 75 - 90% maks. liczby punktów,
d) dostateczny - 50 - 74% maks. liczby punktów,
e) dopuszczający - 40 - 49% maks. liczby punktów,
f) niedostateczny - 0 - 39% maks. liczby punktów;
6) (uchylono)
7) Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej. Wszystkie szczegółowe ustalenia dotyczące uzyskania ocen z przedmiotów określone są w przedmiotowych zasadach oceniania.
23. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania;
24. Motywacyjna funkcja wewnątrzszkolnego oceniania:
1) Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń od klasy IV wzwyż, który w wyniku klasyfikacji rocznej osiągnął średnią ocen 4,75 i powyżej ze wszystkich obowiązkowych przedmiotów nauczania przewidzianych szkolnym planem nauczania oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;
1a) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub/ i etykę, do średniej ocen wlicza się także obie roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć;
1b) Uczeń od klasy IV wzwyż kończący:
a) klasę z wyróżnieniem – otrzymuje nagrodę w formie książkowej lub innej nagrody rzeczowej,
b) szkołę z wyróżnieniem – otrzymuje nagrodę w formie książkowej, a jego rodzicom wręczany jest list gratulacyjny podczas zakończenia roku szkolnego, jeżeli w klasach IV- VIII otrzymywał świadectwa z wyróżnieniem”;
2) Uczniom klas I-III nagrody książkowe za naukę i zachowanie przyznaje wychowawca klasy, uwzględniając następujące kryteria:
a) wysokie wyniki nauczania,
b) właściwe zachowania na terenie szkoły i poza nią w stosunku do kolegów, rodziców, nauczycieli i osób starszych;
3) obowiązkowość;
4) aktywne uczestnictwo w zajęciach;
5) wysoka frekwencja.
§ 45.
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:
1) język polski;
2) matematykę;
3) język obcy nowożytny.
3a. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty określają odrębne przepisy.
4- 8 (uchylono)
§ 46.
EGZAMIN POPRAWKOWY
1. Począwszy od klasy czwartej Szkoły Podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej i końcowej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego określają odrębne przepisy.
3. – 9 (uchylono)
§ 47.
TRYB ODWOŁAWCZY
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. W skład komisji, wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
e) przedstawiciel rady rodziców,
f) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole,
g) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę. Dyrektor szkoły powołuje wtedy w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń,
a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
c) termin sprawdzianu,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania sprawdzające,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
9. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Termin sprawdzianu uzgadnia się z rodzicami i uczniem, nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.
§ 48.
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej, rocznej lub końcowej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określają odrębne przepisy.
3.- 18 (uchylono)
§ 49.
PROMOWANIE UCZNIÓW
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
4. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
5. Uczeń, który nie spełnił wymagań, o których mowa w ust. 4 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.
6. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
7. Ocena z religii lub/i etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie zachowania.
8. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.
9. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.
10. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się obie oceny uzyskane z tych zajęć.
§ 50.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
OPANOWANE UMIEJĘTNOŚCI I AKTYWNOŚCI
POSIADANA WIEDZA
OCENA CELUJĄCA
UCZEŃ:
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji, jest inicjatorem rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej,
- potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie rozszerzyć swoją wiedzę,
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechowywać go i wykorzystać,
- potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swych prac poznawczych,
- zna i rozumie podstawowe pojęcia, prawa i wzory, poprawnie posługuje się kategoriami z danego przedmiotu (myślenie przyczynowo – skutkowe),
- wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją, posługuje się poprawną polszczyzną, uczestniczy w konkursach przedmiotowych,
- potrafi powiązać ze sobą zagadnienia z różnych przedmiotów i dziedzin.
Posiada wiedzę w pełni realizującą podstawę programową, a także może przejawiać zainteresowania wykraczające poza podstawę programową. Biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę by rozwiązać nowy problem.
OCENA BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
- dociera samodzielnie do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela,
- aktywnie uczestniczy w lekcji,
- postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób samodzielny,
- rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wyniki na forum klasy,
- poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, prawami i wzorami, dostrzega przyczyny i skutki,
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i właściwie wykorzystać,
- potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin.
Opanował materiał przewidziany programem
w stopniu bardzo dobrym
OCENA DOBRA
UCZEŃ:
- potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji,
- postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku zadań trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela,
- jest aktywny w czasie lekcji,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych, umie samodzielnie odróżnić przyczyny
i skutkami wydarzeń i zjawisk,
- podejmuje się samodzielnego wykonania prac
o stosunkowo niewielkim stopniu trudności.
Opanował materiał w stopniu zadawalającym
OCENA DOSTATECZNA
UCZEŃ:
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać
z podstawowych źródeł informacji,
- wykonuje samodzielnie proste zadania,
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym.
Opanował podstawowe wiadomości objęte programem pozwalając mu na rozumienie najważniejszych zagadnień
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
UCZEŃ:
- przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności,
- przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności,
- konstruuje krótkie dwu – trzyzdaniowe wypowiedzi
Poważne braki w wiedzy nie przekreślają możliwości dalszej nauki
OCENA NIEDOSTATECZNA
UCZEŃ:
- nie opanował podstawowych umiejętności,
- nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych zadań oraz wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
Nie opanował określonego minimum materiału, a braki uniemożliwiają mu kontynuację nauki.
§ 51.
OCENA ZACHOWANIA
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Śródroczna, roczna i końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności ucznia;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom;
8) udział ucznia w wolontariacie.
ocenę klasyfikacyjną
3. Ocena
1) Dopuszcza się wpisywanie ocen śródrocznych w skali wzorowy, bardzo dobry, dobry, poprawny, nieodpowiedni, naganny.
2) Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę opisową z zajęć edukacyjnych.
1) samoocena ucznia,
2) ocena zespołu klasowego,
3) uzyskane punkty dodatnie i ujemne.
4. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Począwszy od klasy IV oceny śródroczne i roczne zachowania ustala się na podstawie poniższego Regulaminu Oceniania Zachowania:
REGULAMINU OCENIANIA ZACHOWANIA
- Uczeń na początku każdego półrocza otrzymuje 100 punktów. W ciągu półrocza zbiera punkty dodatnie i ujemne, które przed klasyfikacją są sumowane i przekładane na ocenę przez wychowawcę klasy.
- Ocenę śródroczną ustala się w oparciu o liczbę punktów, które uczeń zdobył w trakcie pierwszego półrocza.
- Ocenę roczną ustala się, sumując punkty zdobyte w pierwszym i drugim semestrze, a następnie dzieląc je przez dwa. Wynik dzielenia zostaje przełożony na ocenę, która znajdzie się na świadectwie szkolnym ucznia (średnia arytmetyczna).
- Punkty nieoznaczone gwiazdką mogą być przyznawane przez wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły lub (na ich wniosek) przez wychowawcę klasy na bieżąco w trakcie trwania półrocza.
- Nauczyciel jest zobowiązany do wpisania punktów w ciągu 7 dni od dnia, w którym posiadł wiedzę na temat zachowania się ucznia.
- Punkty oznaczone gwiazdką przyznawane są wyłącznie przez wychowawcę klasy (także na wniosek innych nauczycieli, np. opiekunów kół) pod koniec każdego semestru.
- Zarówno dodatnie, jak i ujemne punkty są wpisywane przez uprawnione do tego osoby do dziennika. Każdy wpis powinien zawierać następujące elementy:
- liczbę punktów,
- krótką informację, za co przyznano punkty,
- Od oceny końcowej zachowania rodzice i uczeń mają prawo odwołać się zgodnie z trybem ujętym w statucie.
- W szczególnych przypadkach spowodowania zagrożenia życia i zdrowia swego lub innych osób wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia może obniżyć ocenę klasyfikacyjną zachowania bez względu na uzyskaną przez niego liczbę punktów.
- Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. W takim przypadku stosuje się działania określone w trybie odwoławczym, zgodnie ze Statutem Szkoły.
- Gdy uczeń jest zagrożony oceną naganną, wychowawca podaje ocenę do wiadomości uczniów i rodziców na miesiąc przed zakończeniem półrocza/roku szkolnego.
- W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może podwyższyć lub obniżyć ocenę z zachowania w trybie nadzwyczajnym niezależnie od ilości uzyskanych punktów, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela.
PUNKTY DODATNIE
Lp.
Zachowanie
punkty
1.
Aktywna praca na rzecz klasy (np. przygotowanie i aktualizacja gazetek,
przygotowanie okolicznościowego wystroju klasy, przygotowanie imprez klasowych, reprezentowanie klasy w zawodach sportowych lub w turniejach szkolnych.
do 10 p.
2.
Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, praca na rzecz szkoły: a. reprezentowanie szkoły podczas imprez, rocznic itp. w czasie trwania lekcji
1) pomoc w przygotowaniu i przeprowadzaniu projektów edukacyjnych
2) przygotowanie lub prowadzenie imprez szkolnych
3) reprezentowanie szkoły podczas imprez, rocznic itp. w czasie wolnym od zajęć
5 p.
do 10 p.
5 p.
do 15 p.
3.
Dbałość o kulturę słowa i język ojczysty.
do 10 p.
4.
Pełnienie funkcji w klasie:
1) przewodniczący samorządu klasowego
2) zastępca przewodniczącego samorządu klasowego
3) skarbnik
4) inna, np. kronikarz, opiekun roślin, zwierząt, kącika czystości.
do 20 p.
do 10 p.
do 20 p.
do 10 p.
5.
Szczególnie rzetelne wywiązywanie się z obowiązków wynikających z pełnionych funkcji – pomoc w organizacji uroczystości szkolnych itp.
do 20 p.
6.
Dbałość o honor i tradycję szkoły.
1) Pełnienie funkcji kapitana drużyny podczas międzyszkolnych zawodów sportowych i turniejów
2) Aktywne pełnienie funkcji w szkole np.:
a) Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego
b) Członek Rady Samorządu Uczniowskiego,
c) pocztu sztandarowego
5 p.
do 30 p.
do 30 p.
do 30 p.
7.
Pomoc kolegom w nauce za wiedzą nauczyciela
do 30 p.
8.
Podejmowanie działań charytatywnych (wolontariat itp.)
do 10 p.
9.
Pomoc nauczycielowi w przygotowaniu zajęć (np. przygotowanie pomocy
dydaktycznych)
do 10 p.
10.
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. Reagowanie na przejawy przemocy, pomoc ofiarom agresji, stan zagrożenia zdrowia i życia.
do 15 p.
11.
100% frekwencja
20 p.
12.
Otrzymanie uwagi pozytywnej (tzw. pochwała ucznia)
10 p.
13.
Udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych
Wg tabeli
14.
Przestrzeganie regulaminów szkolnych np. dotyczący stroju szkolnego
do 10 p.
Konkursy
jednoetapowe
Szkolny (udział)
5 p.
Szkolny (laureat)
15 p.
Gminny (udział)
5 p.
Gminny (laureat)
20 p.
Powiatowy (udział)
5 p.
Powiatowy (laureat)
25 p.
Rejonowy (udział)
5 p.
Rejonowy (laureat)
30 p.
Wojewódzki (udział)
5 p.
Wojewódzki (laureat)
35 p.
Regionalny (udział)
5 p.
Regionalny (laureat)
40 p.
Krajowy (udział)
5 p.
Krajowy (laureat)
45 p.
Międzynarodowy (udział)
5 p.
Międzynarodowy (wyróżnienie)
45
Międzynarodowy (laureat)
50 p.
- – Punktowany jest udział w każdej części konkursów długoterminowych każdego szczebla.
- - Za laureata uznaje się ucznia, który zdobył dyplom z napisem „Laureat”, zajął pierwsze, drugie bądź trzecie miejsce lub został wyróżniony.
PUNKTY UJEMNE
Lp.
Zachowanie
punkty
1.
Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia
1) Nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna (termin usprawiedliwienia - 7 dni po powrocie do szkoły)
2) Nieusprawiedliwione spóźnienie
3) Niewywiązywanie się z podjętych przez siebie zobowiązań (adekwatnie do liczby punktów za określone zobowiązania)
10 p.
5 p.
5 p.
2.
Nieposzanowanie honoru i tradycji szkoły
do 10 p.
3.
Brak dbałości o piękno mowy ojczystej, np. wulgarne słownictwo
5 p.
4.
Nieokazywanie szacunku innym osobom
5 p.
5.
Aroganckie zachowanie wobec pracowników szkoły
do 20 p
6.
Niegodne i niekulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
1) Niewłaściwe zachowanie podczas lekcji (np. przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć, niewykonywanie poleceń nauczyciela, korzystanie z telefonów komórkowych podczas zajęć)
do 5 p.
7
Brak dbałości o schludny wygląd oraz nienoszenie odpowiedniego stroju:
stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych, środowiskowych i na zarządzenie dyrektora Szkoły Podstawowej
do 10 p.
8.
Niewykonywanie poleceń kier. stołówki, nauczycieli zatrudnionych w bibliotece, opiekunów dowozu
do 5 p.
9.
Niewłaściwe zachowanie podczas przerw:
1) np. niewykonywanie poleceń nauczyciela dyżurującego
2) opuszczanie terenu szkoły
5 p.
20 p.
10.
Postępowanie niezgodne z dobrem społeczności szkolnej
1) Niewypełnienie obowiązków wynikających z pełnienia funkcji w klasie bądź szkole*
2) Niszczenie sprzętu szkolnego
3) Niszczenie zieleni i instalacji znajdujących się na boisku szkolnym
4) Niszczenie lub przywłaszczanie sobie własności kolegów
5) Nagana dyrektora
do 15 p.
do 20 p.
do 20 p.
do 20 p
do 30 p.
11.
Próby fałszowania dokumentów szkolnych (np., fałszowanie zwolnień, usprawiedliwień, podpisów).
do 50 p.
12.
Kradzież
50 p.
13.
Posiadanie tytoniu lub palenie.
50 p.
14.
Spożywanie bądź posiadanie alkoholu
50 p.
15.
Zażywanie bądź posiadanie środków odurzających
50 p.
16.
Brak dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. Narażanie życia i zdrowia innych uczniów lub pracowników szkoły.
do 50 p.
17.
Agresywne zachowanie wobec kolegów:
agresja słowna i psychiczna (np. rzucanie oszczerstw, prowokowanie bójek, zastraszanie, szantaż, agresja w cyberprzestrzeni)
agresja fizyczna:
popychanie, poszturchiwanie itp.
udział w bójce
pobicie
do 20 p.
do 10 p.
od 10 do50 p.
do 100 p.
18.
Nieprzestrzeganie regulaminów szkolnych np. dotyczący stroju szkolnego
do 10 p.
19.
Otrzymanie uwagi negatywnej (tzw. Nagana)
do 10 p.
SKALA OCEN
Naganne: punkty ujemne
Nieodpowiednie: 0-40 p.
Poprawne: 41- 99 p.
Dobre: 100-150 p.
Bardzo dobre: 151-200 p.
Wzorowe: od 201 p.
* Punkty przyznawane przez wychowawcę klasy pod koniec półrocza
** Frekwencja oraz zachowanie uczniów są analizowane na 2. lekcji wychowawczej w miesiącu.
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły;
9. - 10. (uchylono)
11. Ocena zachowania nie jest ostateczna.
12. Uczeń może uzyskać wyższą od przewidywanej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, jeśli:
1) zgłosi wychowawcy chęć poprawy tej oceny w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej;
2) spełni do posiedzenia rady klasyfikacyjnej wszystkie wymogi na ocenę wyższą;
3) Procedura określona w pkt. 1 może mieć formę pisemną w postaci kontraktu między wychowawcą
i uczniem oraz jego rodzicami podpisanego w obecności pedagoga;4) Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w pkt. 1 powoduje ustalenie oceny rocznej zachowania takiej, jak przewidywana.
5) Punkt 1 nie odnosi się do uczniów, którzy wielokrotnie w rażący sposób naruszają Statut i Regulamin Szkolny. Za rażące uchybienia przeciw w/w dokumentom uważa się:
a) fałszowanie dokumentów szkolnych (usprawiedliwień, ocen);
b) celowe niszczenie i kradzież mienia szkolnego lub prywatnego;
c) chuligaństwo – wszczynanie bójek, awantur, wulgarne słownictwo, wyłudzanie pieniędzy, psychiczne i fizyczne znęcanie się nad innymi;
d) palenie papierosów, spożywanie napojów alkoholowych
e) posiadanie, handel i używanie środków odurzających (narkotyków);
f) znieważanie innych uczniów, ich rodziców, grona pedagogicznego lub innych pracowników szkoły.
§ 51a.
OCENIANIE W TRAKCIE KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ
1. W trakcie kształcenia na odległość ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
2. Ocenianie bieżące podczas kształcenia na odległość ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Zasady oceniania muszą być dostosowane do przyjętych w szkole rozwiązań kształcenia na odległość.
3. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas kształcenia na odległość do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
4. Monitorowanie postępów uczniów odbywa się poprzez:
1) Obserwację pracy ucznia, w tym aktywność ucznia;
2) Zaangażowanie ucznia w kontaktach z nauczycielem i kolegami w grupie;
3) Rozwiązywanie zadań i wykonywanie prac wskazanych przez nauczyciela;
4) Terminowe wykonywanie zadań;
5) Wykazywanie własnej inicjatywy przez ucznia przy pojawiających się trudnościach;
6) Wykorzystywanie przez ucznia wiedzy i umiejętności wcześniej nabytych do wykonywania kolejnych zadań.
5. Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów zależą od specyfiki przedmiotu.
6. W zależności od formy komunikacji w uczniem, nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących wytycznych :
1) ocenianiu podlega aktywność uczniów wykazywana podczas lekcji on-line;
2) dodatkowe (związane z tematem przeprowadzonej lekcji), zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez uczniów;
3) ocenianiu podlegają prace domowe zadane przez nauczyciela i odesłane w wyznaczonym terminie poprzez pocztę elektroniczną lub inną formę (np. poprzez komunikatory);
4) ocenianiu podlegają prace pisemne, które zostały określone ze stosownym wyprzedzeniem. Praca pisemna nie może trwać dłużej niż to wynika z dziennego planu lekcji dla klasy.
5) odpowiedzi ustne udzielane w czasie rzeczywistym za pomocą komunikatorów elektronicznych;
6) przygotowanie projektu przez ucznia.
§ 51b.
1. W ocenianiu zajęć z wychowania fizycznego, nauczyciel bierze pod uwagę
prace pisemne ucznia bądź przygotowaną prezentację lub projekt dotyczące tematyki kultury fizycznej i edukacji prozdrowotnej oraz teoretyczną znajomość zagadnień sportowych, np. poprzez opracowanie planu rozgrzewki, opis zasad danej gry zespołowej lub przygotowanie tygodniowego planu treningowego.2. Nauczyciel wychowania fizycznego może rekomendować uczniom korzystanie ze sprawdzonych stron internetowych, na których zamieszczane są zestawy bezpiecznych ćwiczeń fizycznych i instruktaży tanecznych możliwych do wykonania w domu lub na świeżym powietrzu, np. na terenie dostępnych lasów i parków.
3. Nauczyciel wychowania fizycznego może oceniać ucznia także na podstawie odesłanych przez ucznia nagrań/ zdjęć z wykonania zleconych zadań
4. Nauczyciel wychowania fizycznego może zachęcać uczniów do wypełniania dzienniczków aktywności fizycznej.
§ 51c.
1. Ocenianie zachowania uczniów polegać będzie na podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkoły, a także zachowanie ucznia w okresie nauki na odległość, a zwłaszcza jego systematyczności i aktywności w realizacji zleconych form nauki.
2. Przy ocenianiu zachowania można wziąć również pod uwagę kulturę korespondencji, którą odznacza się uczeń - tj. sposób w jaki formułuje wiadomości za pośrednictwem poczty elektronicznej do nauczycieli (np. z zachowaniem odpowiednich form grzecznościowych).
3. W trakcie kształcenia na odległość z wykorzystaniem np. wideokonferencji można wziąć pod uwagę zachowanie ucznia w trakcie prowadzenia przez nauczyciela lekcji, m.in. czy przeszkadza nauczycielowi oraz innym uczniom w trakcie wypowiedzi.
§ 51d.
1. O postępach w nauce uczniowie oraz ich rodzice są informowani za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
2. Po sprawdzeniu pracy ucznia nauczyciel wysyła informację zwrotną z podsumowaniem lub oceną wykonanego zadania.
3. Nauczyciel uzasadnia każda ustaloną ocenę. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych;
2) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.
§ 51e.
1. Ustalając ocenę klasyfikacyjną nauczyciel zobowiązany jest brać pod uwagę frekwencję ucznia od początku roku szkolnego. W trakcie kształcenia na odległość nauczyciel zobowiązany jest wziąć pod uwagę także możliwości ucznia w zakresie korzystania ze sprzętu elektronicznego, sytuację domową i rodzinna itd.
2. Jeżeli nie ma żadnych przeciwskazań ani przeszkód egzamin klasyfikacyjny i poprawkowy może być przeprowadzony zdalnie (za pomocą środków komunikacji elektronicznej).
3. W przypadku egzaminów z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej protokół wypełnia się zdalnie.
§ 52.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Wewnątrzszkolne zasady oceniania wchodzą w życie z dniem uchwalenia niniejszego Statutu.
§ 53.
1. Szkoła używa następujących pieczęci:
1) Podłużna nagłówkowa – do wszystkich pism urzędowych;
2) Mała, okrągła – do stemplowania legitymacji szkolnych i pracowniczych;
3) Duża, okrągła – do wszystkiego rodzaju sprawozdań statystycznych, do potwierdzenia wiarygodności pism urzędowych, do stemplowania świadectw szkolnych;
4) Imienna – do wszystkich dokumentów wystawianych przez szkołę;
5) Podłużna, nagłówkowa – stosowana w dokumentach wystawianych przez Radę Rodziców;
6) Podłużna, nagłówkowa – stosowana do celów finansowych;
2. Wszystkie pieczęcie szkolne przechowywania są zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Regulaminy określające działalność organów szkoły jak też wynikające z celów i zadania szkoły nie mogą być sprzeczne z przepisami niniejszego statutu, jak również z ustawą
Prawo oświatowe i przepisami wykonawczymi do ustawy.§ 54.
1. Szkoła posiada imię i własny sztandar nadany jej 02.09.1999 r. i związany z nim ceremoniał.
2. Sztandar uczestniczy w następujących uroczystościach szkolnych:
1) Rozpoczęcie roku szkolnego;
2) Święto Patrona;
3) Pasowanie na ucznia;
4) Rocznica Odzyskania Niepodległości;
5) Rocznica Konstytucji 3 maja;
6) Pożegnanie absolwentów, przekazanie sztandaru;
7) Zakończenie roku szkolnego.
3. Sztandar przechowywany jest w oszklonej gablocie, pieczęć nad nim sprawuje Samorząd Uczniowski.
4. Poczet sztandarowy zostaje wyłoniony przez wychowawców klas siódmych w terminie do zakończenia zajęć każdego roku szkolnego (miesiąc – czerwiec).
5. Uczniów w poczcie sztandarowym obowiązuje następujący strój:
1) Biała koszula, ciemne spodnie, białe rękawiczki (chłopiec);
2) Biała bluzka, ciemna spódnica, białe rękawiczki (dziewczynka).
6. Sztandar pod koniec każdego roku szkolnego zostaje przekazany przez absolwentów uczniom klasy VII na uroczystym apelu.
7. Szkoła prowadzi własną Kronikę.
§ 55.
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady przeprowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określa organ przewodniczący na mocy odrębnych przepisów.
§ 56.
1. Organem kompetentnym do uchwalenia Statutu i wprowadzenia w nim zmian jest Rada Pedagogiczna w drodze uchwały po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego.2. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
3. Dyrektor Szkoły opracowuje tekst jednolity statutu.
Kontakty
- Szkoła Podstawowa im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej
- 63 2615709 605 132 528
- Szkoła Podstawowa im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej Wrząca Wielka 124 62-600 Koło woj. wielkopolskie Poland
- https://www.facebook.com/sphalikwrzacawielka
Galeria zdjęć
brak danych
Powered by aSc EduPage