DOKUMENTY SZKOLNE
Program wychowawczo-profilaktyczny
Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny
Szkoła Podstawowa im. Tony Halika
we Wrzącej WielkiejProgram uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 18 września 2025 r.
Wrząca Wielka 2025/ 2026
SPIS TREŚCI
- Wprowadzenie do programu.
- Cele i zadania programu wychowawczo - profilaktycznego
- Wartości wychowawcze
- Wartości profilaktyczne
- Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego
- Czynniki chroniące i czynniki ryzyka.
- Wizja i misja szkoły i placówki
- Sylwetka absolwenta szkoły
- Ceremoniały i tradycja szkoły
- Priorytety szkoły
- Główne metody pracy
- Formy realizacji
- Struktura oddziaływań wychowawczych
- Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami
- Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej
- Przewidywane efekty działań profilaktycznych
- Ewaluacja
- Akty prawne
- Plan działań wychowawczo - profilaktycznych na rok szkolny 2025/ 2026
I. WPROWADZENIE DO PROGRAMU
Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Tony Halika we Wrzącej Wielkiej stanowi wytyczne do pracy wychowawczej i profilaktycznej skierowane do wszystkich uczniów
i pracowników szkoły, przy współudziale rodziców oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły.Program wychowawczo-profilaktyczny stanowi integralną część pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Jest on dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz do uwarunkowań środowiskowych,
w których funkcjonuje szkoła.Okres edukacji w szkole podstawowej jest czasem intensywnego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego dziecka. To okres, w którym dzieci uczą się samodzielności, odpowiedzialności, współpracy i poszanowania norm społecznych. Dlatego program obejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne wspierające harmonijny rozwój osobowości ucznia.
Program łączy trzy podstawowe obszary oddziaływań:
- Wychowawczy – kształtowanie postaw społecznych, moralnych i patriotycznych, rozwijanie umiejętności współdziałania, empatii i szacunku dla innych.
- Profilaktyczny – zapobieganie zachowaniom ryzykownym, wspieranie zdrowia psychicznego, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie bezpiecznych zachowań w świecie rzeczywistym
i cyfrowym.
- Edukacyjny – wspieranie ucznia w nauce, motywowanie do podejmowania wysiłku, rozwijanie ciekawości poznawczej oraz umiejętności niezbędnych do dalszego etapu edukacyjnego.
Treści programu są zgodne z:
- Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,
- Priorytetami polityki oświatowej państwa na rok 2025/2026, w tym:
- wspieranie dobrostanu psychicznego i społecznego dzieci,
- higiena cyfrowa i bezpieczeństwo w sieci,
- rozwój kompetencji kluczowych, w tym umiejętności uczenia się, współpracy i komunikacji,
- kształtowanie postaw proekologicznych i obywatelskich.
- wspieranie dobrostanu psychicznego i społecznego dzieci,
Program ma charakter elastyczny i otwarty – jego treści i działania mogą być modyfikowane
w zależności od diagnozy potrzeb uczniów, środowiska szkolnego oraz bieżących wyzwań społecznych.II. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
Cel główny:
Wszechstronny rozwój ucznia poprzez wspieranie jego kompetencji społecznych, emocjonalnych, poznawczych i fizycznych, kształtowanie systemu wartości oraz przygotowanie do odpowiedzialnego i bezpiecznego funkcjonowania w środowisku szkolnym i poza nim.
1. Rozwój osobisty ucznia
- kształtowanie pozytywnego obrazu siebie i poczucia własnej wartości,
- rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za własne działania,
- rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami i stresem,
- wzmacnianie motywacji do nauki i podejmowania wysiłku.
2. Rozwój społeczny
- kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,
- uczenie się rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny,
- budowanie postaw koleżeńskich, empatii i szacunku wobec innych,
- rozwijanie poczucia odpowiedzialności za wspólnotę klasową i szkolną.
3. System wartości i wychowanie obywatelskie
- zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami dziecka oraz ucznia,
- rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich,
- kształtowanie postaw opartych na uczciwości, tolerancji, sprawiedliwości i solidarności,
- budowanie świadomości ekologicznej i odpowiedzialności za środowisko naturalne.
4. Profilaktyka zdrowotna i bezpieczeństwo
- promowanie zdrowego stylu życia: aktywności fizycznej, zdrowego odżywiania i higieny,
- kształtowanie bezpiecznych zachowań w domu, szkole i przestrzeni publicznej,
- uczenie odpowiedzialnego korzystania z urządzeń cyfrowych i internetu,
- zapobieganie zachowaniom ryzykownym i rozwijanie postaw asertywnych.
5. Wsparcie edukacyjne
- rozwijanie ciekawości poznawczej i kompetencji kluczowych,
- wdrażanie umiejętności uczenia się i organizacji pracy własnej,
- wyrównywanie szans edukacyjnych, wspieranie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
- kształtowanie postaw wytrwałości i systematyczności w nauce.
III. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE obejmują następującą tematykę:
- Poszanowanie wartości i godności ludzkiej - wychowanie do wartości;
- Aktywne działania na rzecz klasy, szkoły – kompetencje kreatywności;
- Uczciwość, szczerość, sprawiedliwość;
- Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej- budowanie świadomości I przynależności narodowej;
- Wrażliwość na piękno przyrody ojczystej;
- Ogólnoludzkie normy i wartości religijne;
- Doskonalenie własnej osoby – budowanie pewności siebie;
- Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów;
- Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa;
- Kierowanie się własnym sumieniem;
- Pomoc potrzebującym;
- Wolontariat;
- Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności;
- Inicjatywa;
- Rzetelność i odpowiedzialność;
- Zdrowy styl życia;
- Wykształcenie i nauka;
- Środki psychoaktywne;
- Przemoc i agresja rówieśnicza w szkole;
- Cyberprzemoc, bezpieczeństwo w Internecie, odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznościowych;
- Współpraca z rodzicami;
- Prawidłowe relacje rodzinne;
- Samobójstwa i zachowania autoagresywne;
- Społeczność szkolna – bezpieczeństwo w społeczności szkolnej i trudności w nawiązywaniu kontaktów rówieśniczych;
- Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły;
- Nienaruszalność cielesna i przeciwdziałanie wykorzystaniu dzieci;
- Trudności w nauce i sposoby motywowania do pracy;
- Tolerancja dla inności.
IV. WARTOŚCI PROFILAKTYCZNE
Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost jego zdolności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Takie podejście do profilaktyki wyznacza nam organizację i prowadzenie różnorodnych form uczących młodych ludzi różnych umiejętności, kształtujących ich postawy i system wartości.
Szkoła, wspierając wszechstronny rozwój ucznia, musi zachować właściwe proporcje między wiedzą a umiejętnościami i wychowaniem. Jest to trudne zadanie, zważywszy na fakt, że niektórzy uczniowie eksperymentują z papierosami, inni stają się agresywni. Najczęściej dotyczy to dzieci przeżywających silne napięcia emocjonalne, a także zaniedbywanych uczuciowo i wychowawczo. Dochodzi do tego często - chęć zaimponowania kolegom, konflikty między rodzicami i dziećmi oraz w klasach starszych szkoły podstawowych – zachowania charakterystyczne dla wieku dorastania: tendencja do uniezależniania się od rodziców, arogancja i lekceważenie autorytetów.
Zgodnie z wizją systemu edukacji proces wychowania i kształcenia powinien stanowić integralną całość, której punktem wyjścia jest uczeń i jego potrzeby rozwojowe.
Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny powinien angażować nie tylko uczniów, ale też ich rodziców oraz kadrę pedagogiczną. Dlatego w programie znalazły się działania skierowane do:
- Uczniów ( dzieci i młodzież)
- Nauczycieli
- Wychowawców
- Rodziców/ Opiekunów
V. PSYCHOSPOŁECZNA DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO:
Co roku przeprowadzana jest w szkole diagnoza środowiska szkolnego poprzez: ankietowanie uczniów, ankietowanie rodziców, ankietowanie nauczycieli, obserwację zachowania uczniów w czasie lekcji i na przerwach, wywiady, rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami, dyrektorem, specjalistami szkolnymi, nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły, analizę dokumentacji szkolnej, analizę osiągnięć szkolnych.
Biorąc po uwagę analizę wyników przeprowadzonej diagnozy w roku szkolnym 2024/ 2025 oraz podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/ 2026 wyznaczono najważniejsze działania w pracy wychowawczej, ukierunkowane na:
- wspomaganie rozwoju ucznia i wzmacnianie zdrowia w sferze fizycznej, psychicznej
i społecznej,- przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),
- wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
- wzmacnianie poczucia wartości, wiary we własne siły i możliwości, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować własną tożsamość,
- budowanie dobrych relacji w szkole oraz tworzenie bezpiecznego i przyjaznego klimatu społecznego,
- wzmocnienie działań skierowanych na kulturalne zachowanie w szkole i poza nią oraz kulturę języka,
- motywowanie uczniów do systematycznej nauki,
- planowanie kariery zawodowej zgodnie z zainteresowaniami uczniów.
Określono zadania edukacji zdrowotnej i zadania profilaktyczne, takie jak:
- promowanie zdrowego stylu życia,
- kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się,
- funkcjonowanie młodych ludzi w świecie wirtualnym,
- przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom , edukacja o SOM,
- uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem w celu wzmacniania zdrowia psychicznego uczniów.
VI. CZYNNIKI CHRONIĄCE I CZYNNIKI RYZYKA
Czynniki ryzyka:
- brak autorytetu,
- niewłaściwe wzorce osobowe w domu,
- niska samoocena,
- bliskie relacje z dysfunkcjonalnym środowiskiem,
- łatwy dostęp do środków uzależniających,
- niska zaradność życiowa rodziny,
- niekonsekwencja rodziców,
- niska skuteczność rodziców,
- brak utrwalonych norm dotyczących higieny osobistej,
- podatność na wpływy
- negatywna presja rówieśnicza,
- trudności w nauce,
- brak prawidłowych zasad i norm społeczno – moralnych,
- brak umiejętności spędzania czasu wolnego w sposób konstruktywny.
Czynniki chroniące:
- silna więź w rodzinie i poczucie bezpieczeństwa,
- dobre relacje interpersonalne,
- istnienie dobrych wzorców osobowych,
- integracja z grupą rówieśniczą,
- dezaprobata dla zachowań ryzykownych i szkodliwych społecznie,
- umiejętność radzenia sobie z sytuacjami trudnymi,
- konstruktywne zainteresowania i zajęcia pozalekcyjne,
- zainteresowanie własnym rozwojem, zdrowym stylem życia,
- dobry klimat współpracy między rodzicami/opiekunami prawnymi a pracownikami Ośrodka,
- nawyk aktywnego wypoczynku.
VII. WIZJA I MISJA SZKOŁY /PLACÓWKI
- Misja szkoły:
Każdego dnia wspólnie pracujemy na sukces naszych uczniów i zadowolenie rodziców, a wskaźnikiem tego jest ich satysfakcja i prestiż naszej szkoły w środowisku. Priorytetem w naszej szkole jest wysoka efektywność kształcenia, przygotowanie do dalszej edukacji, zapewnienie warunków wszechstronnego rozwoju każdego ucznia.
- Wizja szkoły:
Jesteśmy szkołą nowoczesną, bezpieczną i przyjazną. Pracujemy jako zespół, szanując i wspierając się nawzajem. Uczymy kreatywności, z jednoczesnym naciskiem na odpowiedzialność za własne decyzje. Jesteśmy otwarci na świat i zmiany w nim zachodzące, chętni do czerpania z jego dorobku naukowego i kulturowego.
Nasza szkoła jest zakorzeniona w tradycji lokalnej i narodowej. Kształcimy swoich wychowanków w oparciu o szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie systemu wartości, dziedzictwa kulturowego i historycznego.
Każdy uczeń w naszej szkole osiąga sukces na miarę swoich możliwości, uczy się żyć w środowisku i dla środowiska. Kształtujemy w uczniach wrażliwość na dobro, prawdę i piękno. Najwyższym dobrem jest dla nas uczeń.
VIII. WIZERUNEK ABSOLWENTA
Nasz absolwent:
- Ma poczucie własnej godności i wartości.
- Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce.
- Jest dobrze przygotowany do następnych etapów szkolnictwa.
- Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe.
- Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości.
- Rozumie potrzeby innych i potrafi z nimi współpracować.
- Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy.
- Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością.
- Dba o swoje zdrowie i otoczenie.
- Czyni dobro.
IX. CEREMONIAŁY I TRADYCJE SZKOŁY – zgodne z planem pracy szkoły
X. PRIORYTETY SZKOŁY
- Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces biorąc pod uwagę jego indywidualność.
- Szkoła upowszechnia czytelnictwo już od najwcześniejszego etapu edukacji.
- Szkoła rozwija kompetencje informatyczne uczniów.
- W szkole działa grupa wolontariuszy.
- Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy – szkoła kształtuje postawy i wychowuje do wartości.
- Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej.
- Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku.
- Szkoła współpracuje z rodzicami.
XI. GŁÓWNE METODY PRACY
Pożądane są metody wielostronnego kształcenia i stymulacji aktywności komunikacyjnej uczniów, a przede wszystkim :
- metody aktywne, np. „ burza mózgów”, metoda projektów itp.
- metody eksponujące : impresyjne – polegające na wywołaniu u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach moralnych, przeżywanie głębokich emocji; ekspresyjne – stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy, np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje, opisy czynów ludzkich itp.
- metody praktyczne – gry i zabawy integracyjne, trening interpersonalny,
- metody symulacyjne – gry dydaktyczne,
- metody podające – pogadanki, rozmowy kierowane, opowiadania, opisy, dyskusje.
XII. FORMY REALIZACJI:
- organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych,
- indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno – wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów,
- prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci),
- współpraca z rodzicami,
- zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, logopedyczne, dydaktyczno - wyrównawcze, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, rewalidacyjne
- koła zainteresowań i zajęcia rozwijające.
- zajęcia z pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym, psychologiem szkolnym,
- działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych,
- zajęcia w ramach „Doradztwa zawodowego”,
- zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli,
- spotkania z rodzicami,
- konsultacje indywidualne,
- organizacja pomocy koleżeńskiej i wolontarystycznej
- wycieczki klasowe,
- udział w akcjach humanitarnych,
- organizacja i udział w imprezach sportowych,
- zajęcia komputerowe,
- akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe,
- organizowanie akcji krwiodawczych, działalność PCK
- programy profilaktyczne,
- warsztaty, akcje edukacyjne dotyczące ochrony małoletnich przed krzywdzeniem,
- spotkania z Policją, (pogadanki, filmy), psychologiem i z innymi specjalistami;
- karta rowerowa,
- imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe.
XIII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Rada Pedagogiczna
- Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą przestępczości;
- Ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją i z Sądem Rodzinnym (w razie zaistniałej potrzeby);
- W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia.
- Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin dysfunkcyjnych i zaniedbanych środowiskowo;
- Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych.
Dyrekcja
- Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole;
- Współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
- Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;
- Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego;
- Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych.
Nauczyciele
- Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;
- Mają obowiązek reagowania na zauważone u dzieci przejawy niedostosowania społecznego;
- Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;
- Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;
- Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia
i szacunku dla każdego człowieka. - Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.;
Wychowawcy klas
- Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również nieakceptowanych;
- Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów;
- Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
- Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków;
- Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby; - Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości;
- Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu;
- Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe ”Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego”.
Rodzice
- Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w swojej miejscowości;
- Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danej klasie i szkole;
- Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
Rada Rodziców
- Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły;
- Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku,;
- Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły;
- Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.
Samorząd Uczniowski
- Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły;
- Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego;
- Inicjuje działania dotyczące życia uczniów;
- Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji;
- Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły;
- Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję;
- Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.
XIV. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na:
- Zapoznaniu rodziców ze Szkolnym Programem Wychowawczo - Profilaktycznym, zatwierdzaniu go;
- Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania rady rodziców z dyrektorem szkoły);
- Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych;
- Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną;
- Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych;
- Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami;
- Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
- Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom dysfunkcyjnym;
- Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.
XV. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Uczniowie:
- Zawsze są przygotowani do lekcji;
- Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem;
- Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej;
- Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych;
- Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły;
- Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych;
- O złym i niebezpiecznym zachowaniu kolegów informują dorosłych.
WDRAŻANE NORMY SĄ ZGODNE Z PRZYJĘTYMI W PLACÓWCE STANDARDAMI OCHRONY MAŁOLETNICH.
XVI. PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH:
Uczniowie uzyskają wiedzę z zakresu:
- konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z przykrymi emocjami;
- form przemocy oraz konsekwencji wynikających ze stosowania przemocy i prezentowania zachowań agresywnych;
- niepełnosprawności;
- wolontariatu – uczniowie potrafią dobrowolnie i świadomie angażować się w pracę na rzecz osób, instytucji itp.
- rozwijania kompetencji czytelniczych – dzięki czytaniu książek rozwijają swoja wiedzę ogólną o świecie, wrażliwość, kształtują wyobraźnię i postawę twórczą;
- szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, przyjmowania substancji odurzających, w tym dopalaczy;
- zdrowego stylu życia (prawidłowe odżywianie, aktywność fizyczna, wypoczynek, higiena osobista i otoczenia);
- organizacji czasu pracy i czasu wolnego;
- bezpieczeństwa w sieci;
- odpowiedzialnego wyboru wartości życiowych;
- znajomość obowiązujących Standardów Ochrony Małoletnich;
XVII. EWALUACJA PROGRAMU
Program Wychowawczo – Profilaktyczny w podlega monitorowaniu i poddawany będzie ustawicznej ewaluacji.
Po zakończeniu każdego roku szkolnego należy sporządzić sprawozdanie z realizacji zaplanowanych zadań. Podstawową formą ewaluacji będą:
- ankiety skierowane do uczniów
- ankiety adresowane do nauczycieli
- ankiety skierowane do rodziców
- obserwacje
- rozmowy z uczniami
- wnioski z Rad Pedagogicznych
- hospitacje prowadzone przez dyrekcję szkoły
Wnioski z ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego posłużą do jego modyfikacji i dostosowania go do zmieniającej się rzeczywistości.
XVIII. AKTY PRAWNE
- Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483);
- Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 nr 120 poz. 526).
- Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2022 r. poz. 2230 oraz z 2023 r. poz. 1234) Dz. U. z 2022 r. poz. 2230, z 2023 r. poz. 1234, 2005.
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737 i 854)
- Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy domowej (Dz.U. z 2021 r. poz. 1249 z późn. zm. oraz z 2023 r. poz. 289 i 535)
- Ustawa z dnia 9 marca 2023 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie oraz niektórych innych ustaw ( Dz.U. z 2023 r. poz. 535).
- ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2023 r. poz. 1798)
- ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz. U. z 2022 r. poz. 1610);
- USTAWA z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz. U. z 2022 r. poz. 1700); z 2023 r. poz. 289, 1860
- U S T A W A z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością
na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz. 2023 1304 i 1606)
XIX. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2025/ 2026
- OBSZAR: BEZPIECZEŃSTWO
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w szkole oraz w różnych sytuacjach życiowych.
Edukacja na temat Standardów Ochrony Małoletnich.
1. Zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole:
regulaminami i procedurami.
3. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami udzielania pierwszej pomocy.
4. Zapoznanie uczniów z zasadami BHP na lekcjach, podczas przerw, w domu, w czasie wolnym, na ulicy.
5. Zapoznanie uczniów ze znakami drogowymi.
6.Przygotowanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową.
7. Przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji.
8. Kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki.
9. Uczestnictwo w konkursach dotyczących bezpieczeństwa.
10. Kształtowanie świadomości niebezpieczeństw
wynikających z kontaktów z nieznajomymi.
11. Spotkania z przedstawicielami instytucji zajmujących się bezpieczeństwem- Komenda Powiatowa Policji, Państwowa Straż Pożarna.
12. Standardy Ochrony Małoletnich.
Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Pedagog specjalny
Przeciwdziałanie agresji i przemocy.
1. Diagnoza środowiska:
a) wczesne wykrywanie form agresji i przemocy wśród uczniów,
b) ochrona osób uczniów doznających przemocy: rozmowy z uczniem, pomoc uczniom
2.konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”.
3. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbyciu się słabości.
4.Zwiększenie świadomości uczniów na temat przejawów agresji fizycznej, słownej i psychicznej poprzez warsztaty, pogadanki, indywidualne rozmowy.
5. Zwiększenie świadomości uczniów na temat radzenia sobie z agresją i przemocą poprzez filmy edukacyjne, kampanie, zajęcia warsztatowe.
6. Stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie
zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów (informowanie o zaistniałych zjawiskach przemocy
w okolicy szkoły lub w szkole).7. Reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia.
8. Spotkania z przedstawicielami Komendy Powiatowej Policji w Kole dotyczące odpowiedzialności nieletnich, bezpieczeństwa, profilaktyki.
9. Udział uczniów w zajęciach mających na celu
kształtowanie właściwych postaw.
10. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i
wsparcia.
11. Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy.
12. Obchody Światowego Dnia Życzliwości
13. Warsztaty edukacyjne dotyczące SOM.
14. Udział w programie: „Szkoła dobrego słowa” oraz
w programie: „Rówieśnicy”Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog szkolny
Pedagog specjalny
- OBSZAR: ZDROWIE
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Zwiększenie świadomości uczniów dotyczącej zdrowego stylu życia.
1.Przekazywanie wiedzy podczas lekcji wychowawczych oraz zajęć realizujących tematykę edukacji zdrowotnej.
2. Spotkania z przedstawicielami instytucji zajmujących się
profilaktyką zdrowotną.
Wychowawcy klas
Nauczyciele wychowania
fizycznego, przyrody, biologii
Pedagog
Propagowanie aktywnego i zdrowego stylu życia.
1. Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2. Uczestnictwo w konkursach i kampaniach związanych z promocją aktywnego i zdrowego stylu życia.
3. Realizacja programów profilaktycznych: „Trzymaj formę” , „Umiem pływać”, „Aktywna szkoła: Aktywny As, Aktywni do kwadratu”
4. Spędzanie czasu na świeżym powietrzu.
5. Promowanie aktywności sportowej – zapewnienie uczniom aktywnego spędzania wolnego czasu oraz udziału w zawodach i turniejach sportowych.
6. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego oraz komfortu podczas zajęć edukacyjnych.
7. Rozwijanie sprawności fizycznej, kształtowanie nawyków prozdrowotnych.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
wychowania fizycznego
Wychowawcy świetlicy
Pedagog szkolny
Higienistka szkolna
Kształtowanie i propagowanie postaw ekologicznych
1. Zajęcia o tematyce ekologicznej w ramach lekcji przyrody, geografii, biologii, techniki.
2. Zajęcia ekologiczne w blokach tematycznych – edukacja wczesnoszkolna.
3. Opieka uczniów nad roślinami w klasie, zielenią szkolną.
4. Udział w konkursach, kampaniach związanych z tematyką ekologiczną.
5. Udział w akcjach ekologicznych np. „Sprzątanie Świata”, „Dzień Ziemi”.
6. Zapobieganie zagrożeniom środowiska naturalnego i
cywilizacyjnego.
7. Działalność charytatywna – pomoc zwierzętom.
Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Organizacja procesu wspierania uczniów z deficytami rozwojowymi i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wymagających wsparcia w sferze zdrowia psychicznego.
Instytucje pomocowe w naszym regionie.
1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do specjalnych
potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów.
2. Organizacja zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej (wspierających, edukacyjnych, interwencyjnych).
3. Indywidualne rozmowy.
4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Kole.
5. Systematyczne badanie samopoczucia uczniów
w szkole.6. Obserwacja zachowań uczniów na tle rówieśników.
7. Lekcje z zakresu budowania odporności psychicznej. Edukacja SOM dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Pedagog specjalny
Psycholog
- OBSZAR: RELACJE INTERPERSONALNE
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Miejsce ucznia w grupie rówieśniczej, integracja środowiska szkolnego, wzajemne poznanie się.
1. Zajęcia integrujące grupę lub zespół klasowy.
2. Zajęcia integrująco – adaptacyjne w klasie I
3. Udział w uroczystościach, imprezach, zabawach klasowych i szkolnych.
3. Organizacja imprez szkolnych z udziałem uczniów, rodziców i nauczycieli; , Wigilia szkolna, piknik rodzinny.
4. Kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymania pozytywnej relacji z rówieśnikami w tym z uczniami niepełnosprawnymi.
5. Wybór samorządu klasowego i szkolnego.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Pedagog specjalny
Psycholog
Opiekun Samorządu Uczniowskiego
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania z innymi.
1. Zapoznanie uczniów z normami i zasadami współżycia społecznego poprzez:
-uczenie zasad kulturalnego zachowania się w środowisku szkolnym i poza nim,
- poszanowanie praw i potrzeb innych,
- kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w sytuacjach trudnych, ryzykownych,
- naukę konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
- rozpoznawanie, nazywanie oraz eliminowanie zachowań agresywnych,
- uczenie asertywności
- uczenie umiejętności współpracy (w parach, z zespołem klasowym, grupą),
- rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc rówieśnikom
- uczenie odpowiedzialności, podejmowania decyzji i ponoszenia za nie konsekwencji
2. Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły
3. Poznawanie zasad właściwego zachowania się w instytucjach kulturalnych (udział uczniów w imprezach kulturalnych - spektakle teatralne, seanse kinowe, wycieczki do muzeów, wycieczki turystyczno- krajoznawcze
4. Praca metodą projektów
5. Uczenie zachowań sprzyjających kształtowaniu postaw prospołecznych.
Całe
Grono Pedagogiczne
Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych m. in. niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach
z rówieśnikami1. Organizacja zajęć: dydaktyczno – wyrównawczych, rewalidacyjnych, korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć specjalistycznych.
2. Prowadzenie indywidualnych rozmów wspierających i motywujących z uczniami.
3. Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.
Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Pedagog specjalny
Psycholog
Logopeda
Zwiększenie świadomości uczniów dotyczącej sytuacji osób niepełnosprawnych oraz tolerancji dla inności, odmienności innych osób.
1. Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Poznanie praw i obowiązków ucznia.
3. Uświadamianie uczniom, gdzie znajdą pomoc w sytuacji
trudnej.
4. Udział w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla
drugiego człowieka.
5. Organizacja dni tematycznych np.: „Światowy Dzień Świadomości Autyzmu”. „Dzień Praw Dziecka”, „Dzień Tolerancji i Życzliwości”
6. Wolontariat
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Pedagog specjalny
Psycholog
Logopeda
Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych
1. Organizowanie na terenie szkoły akcji charytatywnych.
2. Udział w ogólnopolskich zbiórkach charytatywnych np. Góra Grosza, WOŚP, Zbiórka Żywności Caritas.
3.Współpraca z organizacją Polskiego Czerwonego Krzyża.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog
Pedagog specjalny
Psycholog
Samorząd Uczniowski
Podnoszenie wiary we własne możliwości.
1. Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami, zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.
2. Udział w zajęciach specjalistycznych: dydaktyczno - wyrównawczych, logopedycznych, rewalidacyjnych,
korekcyjno – kompensacyjnych, zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne.
3. Udział uczniów w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych.
4. Współpraca nauczycieli z rodzicami uczniów w celu podnoszenia efektów kształcenia.
5. Diagnozowanie potencjałów intelektualnych uczniów –
badania psychologiczno - pedagogiczne.
6. Występowanie o stypendia dla uczniów szczególnie uzdolnionych.
Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Pedagog specjalny
psycholog
Logopeda
Rozwój osobowości ucznia
1. Wspomaganie u uczniów umiejętności samopoznania:
a) wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu
rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i
deficytów,
b) wdrażanie do autorefleksji.
2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli:
a) kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i
panowania nad emocjami, kreowania własnego wizerunku,
b) wdrażanie do samooceny.
3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:
a) motywowanie uczniów do nauki szkolnej,
b) rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów,
c) stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, uzdolnień uczniów
d) rozwijanie zdolności twórczego myślenia,
e) pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi
niedoskonałościami,
f) kształtowanie hierarchii wartości,
g) praca z uczniem zdolnym,
h) praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
4. Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.
5. Spotkania z ciekawymi ludźmi.
6. Realizacja programu „Apteczka pierwszej pomocy emocjonalnej”.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Bibliotekarz
Pedagog szkolny
Pedagog specjalny
Psycholog
Logopeda
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
1. Zapoznanie rodziców ze, Statutem Szkoły, Programem Wychowawczo- Profilaktycznym oraz regulaminami, procedurami.
2. Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.
3. Dostarczanie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych
poprzez spotkania ze specjalistami.
4. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.
5. Porady, konsultacje, warsztaty dla rodziców.
6. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.
7. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać specjalistyczną pomoc.
8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach ( w tym dotyczących ochrony małoletnich przed krzywdzeniem).
Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Pedagog specjalny
Psycholog
Logopeda
- OBSZAR: PROFILAKTYKA
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Przeciwdziałanie uzależnieniu od Internetu, gier komputerowych, portali społecznościowych oraz telefonów komórkowych.
1.Omawianie zagrożeń związanych z nadmiernym korzystaniem z Internetu, telefonów komórkowych oraz gier komputerowych.
2. Kształtowanie świadomości niebezpieczeństw
wynikających z anonimowości kontaktów oraz ujawnianiu danych osobowych.
3.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog
Psycholog
Uświadomienie zjawiska cyberprzemocy
Procedury postępowania zawarte w SOM
1.Systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia
sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją/przemocą w sieci.
2. Zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm
obowiązujących w szkole.
3.Spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące
odpowiedzialności nieletnich, bezpieczeństwa, profilaktyki.
4. Udział w wybranych kampaniach i akcjach społecznych dotyczących bezpieczeństwa w Internecie.
5. Obchody „Dnia Bezpiecznego Internetu”.
6. Kolportaż i aktualizacja informacji na temat procedur ochrony małoletnich przed krzywdzeniem obowiązujących w szkole.
Wychowawcy klas
Nauczyciele informatyki
Pedagog
Psycholog
Przeciwdziałanie uzależnieniu od używek: tytoniu, e- papierosów, alkoholu oraz substancji psychoaktywnych (leki, dopalacze, narkotyki)
1. Diagnoza środowiska ucznia.
2. Wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę.
3. Zamieszczanie informacji - gazetki tematyczne,
4. Bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o
widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich
sugestiach i spostrzeżeniach.
5.Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w tym zakresie.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog
Psycholog
Samorząd Uczniowski
- OBSZAR: KULTURA
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.
1. Kultywowanie tradycji związanych z najbliższą okolicą, krajem.
2. Poznawanie symboli narodowych i europejskich.
3. Uczestnictwo w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym. (Obchody Święta Edukacji Narodowej, Święta Niepodległości, Święta Uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Święta Flagi. Dzień pamięci wybuchu II wojny światowej itd.)
4. Zajęcia edukacyjne w ramach lekcji muzyki, języka polskiego i historii.
5. Udział w konkursach związanych z obchodami świąt narodowych.
4. Nauka hymnu państwowego i szkolnego.
5. Kształtowanie postawy szacunku wobec symboli narodowych oraz hymnu i sztandaru szkoły.
Wychowawcy klas,
Nauczyciele języka
polskiego, historii,
WOS, muzyki
Kształtowanie przynależności do środowiska lokalnego, regionu, kraju.
1.Udział w uroczystościach szkolnych, regionalnych i narodowych.
2.Organizowanie apeli (Święto Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja).
3. Udział w konkursach, wycieczkach.
4. Współpraca z lokalnymi władzami, ośrodkami.
5. Obchody Europejskiego Dnia Języków.
Nauczyciele języka
polskiego, historii,
języków obcych, muzyki
Kształtowanie świadomości wartości uznanych przez środowisko domowe, szkolne, lokalne i narodowe.
1.Zajęcia edukacyjne w ramach zajęć z wychowawcą, lekcji języka polskiego i historii.
2. Zajęcia wychowawcze: „Wychowanie przez czytanie”
3.Zajęcia edukacyjno-wychowawcze na temat – ściągania, plagiatu.
4. Obchody Światowego Dnia Bibliotek.
5. Udział w wystawach, wernisażach, spektaklach teatralnych, konkursach plastycznych, muzycznych, technicznych itp.
6. Udział w projekcjach filmowych (filmy, spektakle teatralne) w ramach zajęć lekcyjnych.
7. Wirtualne zwiedzanie zabytków, muzeów, wystaw itp.
8. Wycieczki do muzeów
9. Udział w spektaklach teatralnych.
Wychowawcy
Bibliotekarz
Nauczyciele języka polskiego, historii
Ukazanie roli rodziny w życiu człowieka.
1. Realizowanie tematyki na zajęciach edukacyjnych, wychowawczych, pozalekcyjnych.
2. Włączanie członków rodziny w życie szkoły.
3. Wykonywanie drzewa genealogicznego
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Przygotowanie uczniów do
aktywności zawodowej
1. Organizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.
2. Prezentacja zaproszonych szkół ponadpodstawowych w
celu przybliżenia uczniom oferty edukacyjnej.
3. Organizowanie spotkań absolwentów.
4. Udział w Drzwiach Otwartych w szkołach ponadpodstawowych.
5. Współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Kole
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Nauczyciele doradztwa
zawodowego